今天，竟然看到有些自媒体文章竟然在讨论这个问题，80后还经常跟自己孩子去争论这个问题，因为80后学的时候0不是自然数，建国以来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。随着九年义务教育小学数学教材（试用修订版），把0划归自然数后，一些数的概念是否发生变化。
看到这一章的题目，在读的初中同学们肯定异口同声地回答“当然是”但是像笔者这样四十多岁的人，在中学时0还不是自然数这是为什么呢？毕达哥拉斯对数字有着深刻的理解，在对数字进行了归纳与总结后，得出了一套关于数字的理论。
一、谁发明了0这个数字0的起源可以追溯到古印度的数学家和天文学家，他们最早使用了类似于0的记号来表示“空位”或“无”。然而，这些符号并不是我们现在使用的0。实际上，0的符号最早出现在公元7世纪的印度，被称为“sunya”，它是一个圆形的符号，表示“空的”或“无的”。
就人类整体而言，思想是不断进步的，后人的认识通常会超越前人，我们对零的认识也是如此。20 世纪 70 年代或 80 年代开始读书的朋友必定都记得，当时的数学课讲自然数，都从 1 开始，1 是最小的自然数。
在使用汉字数字时,“零”和“〇”常被弄混。“0”是阿拉伯数字，数词，指数的空位；“〇”也是数词，指数的空位，一般情况下同“零”（多用于数字中）。“〇”不是由汉字的传统笔画构成的,也就是说,不是传统汉字。不过，“〇”的形状是正圆形,它的读音是líng ,意思是数字中的空位。
新华社北京10月22日新媒体专电 西班牙《阿贝赛报》网站10月9日发表了题为《谁发明了“零”和这个最特别数字的有趣之处》的报道，报道称，数学家德卡韦松以风趣但务实的方式解释了“最独特”数字“零”的一些趣味内容。全文摘编如下:对于不少人来说，数学是令人厌烦、枯燥的“胡言乱语”，是一种原始的“奇怪语言”。
0是一个非常特殊的数字，相比1~9这另外九个阿拉伯数字，它是最晚被发现的。起初由于在某些算式的计算过程中（把0当作除数），出现逻辑不成立的情况，被人们认为是魔鬼数字。后来人们发现它在记数和运算带来极大的方便，逐渐被人们认同，这也使得西方的数学得到飞速发展。
这是最简单的数字，在它的参与下，不少繁琐的计算瞬间变得简单，就连小学生也可以快速说出答案。这个数字就是0，而它所代表的“无”，不仅在自然科学中联系着独特的谜题，还架起了一座哲学的桥梁，通向永无止境的思考。
广东的”关联病例“，引发大量讨论。凭心而论，现在不必去讨论责任问题，事情已经发生了，重要的是亡羊补牢。我也不主张情绪化渲泻，即使唾沫淹死人，也于事无补，现在更需要冷静思考。一位政协的朋友，发来一段信息：各地政府和新闻媒体不要过分宣染”零增长“，即便是”零增长“，也最好说今天没有发
