自主学习是众多教学方法中的一种，加上其特殊性：自主、主动、独立性等鲜明特点，受到广大教师欢迎。因此自主学习从一个教学词语形态，逐渐进入课堂教学，成为教师常用的教学方法之一。对于自主学习，我们很难给出一个统一、严谨的定义和步骤。
学生求学要先学基础、懂规矩、养习惯，这是毋庸置疑的规律和常识。在学习的起步阶段，学生需要教师的细致教授、训练甚至管教，以便有一个良好的开端，如学习拼音和基础汉字，学习数字和符号，学会整理文具、遵守课堂规则等。
自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）实施以来，各级各类学校对传统的育人模式进行优化，开展了诸多行之有效的教学尝试。在没有培训加量、时间挤压的前提下，可供学生自主支配的时间逐渐增多。
