为助力“双减”，提升青少年科学素养，国家天文台和北京天文馆联合发起本项调查，旨在了解“双减”政策下中小学校的科技教育和天文教育情况，为今后校内外科学教育资源有效衔接、共同赋能青少年科技和天文教育提供参考和依据。
11月10日上午9点，善应镇东滩小学组织教师和学生共同参与了“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作进展”的网上问卷调查活动。自改薄以来，善应镇东滩小学发生了翻天覆地的变化。学校不但给每一位教师都配备了电脑，而且每一个班级都配备了价值不菲的多媒体教学设备。
各式各样的材料做成的冠状病毒模型让人眼前一亮，日前，在南平实验小学庄老师的《新型冠状病毒模型DIY》线上课程中，低年级的同学们通过在线视频了解新型冠状病毒的形状，然后发挥自已的想象力，利用身边的材料，设计了各式各样的冠状病毒模型。
目前，我国的科学教育已进入融合发展阶段，科教融合、协同育人的政策保障机制已初步形成。2023年5月，教育部等18个部门颁发的《关于加强新时代中小学教育科学工作的意见》提出，要加强师资队伍建设，发挥教师主导作用。
连江县下屿中学学生体验“火箭”发射。（受访学校供图）“哇！花灯亮了！但是怎么关不掉呢？”4日下午，在福州市宁化小学举行的科学观摩研讨课上，四年（4）班的学生在授课教师黄璇的指导下，分为9个小组，针对花灯制作过程中的电路问题进行研究，并现场动手连接。最终，9个小组的灯都亮了。
