《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。语文教师应在把握语文学科特点的基础上，立足大语文教学观，以海纳百川的开放姿态吸收其他各学科的相关元素，融汇百家为我所用。
【光明论坛】作者：林琛、贾志宏（分别系海南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员、琼台师范学院副校长，琼台师范学院音乐学院院长）如同不能没有游戏和童话，孩子们的成长同样也离不开音乐。音乐凝结着人类对真善美的追求，具有直抵人心的力量。
2023-05-09 09:01来源：光明日报 链接已复制字体：小大我国自古重视音乐的教育作用，中华音乐教育传统源远流长。19世纪末至20世纪初，具有现代意义的音乐学科教育伴随新学制和新学堂的设置而在我国出现。
哈尔滨科学技术职业学院全面落实立德树人根本任务，坚持“育人为本、质量至上、特色发展、追求卓越”的办学理念，通过音乐育人培养学生优秀的思想情怀和道德品质，运用多种方式和途径启迪学生心灵，让学生在美育中陶冶情操，全面提升个人素养，实现良好育人效果。
什么样的人才能坐在钢琴前优雅的弹奏乐曲？是西装革履的绅士亦或者体态优美的淑女，还是穿着工作服的电工大叔？《人民日报》曾刊登过一篇名为《让音乐没有门槛》的文章，里面讲的是一位电工大叔的“炫技”操作，引起了大家的广泛关注和讨论。
“要尽早充分熟悉四类主要声音。”“要努力（即使你的嗓音很差）不靠乐器的帮助随看随唱；这样就可把你的听觉锻炼得愈来愈灵敏。如果你有一副很好的嗓门，切勿迟延，赶快加以锻炼，应当把它看作天赐与你的最好的礼物。
音乐教育是一种综合教育，能够有效提升学生的审美能力、创造力和情感表达能力。音乐活动是音乐教育的重要实施手段，丰富多彩的音乐活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提升学生的音乐素养，培养学生的创新和审美能力。音乐创作活动是提升学生音乐素养的重要途径。
民族音乐是民族精神气质的重要特征之一，挖掘优秀的传统民歌资源，是保护传承中国传统文化的有效方式之一。二十年来，广西教育工作者充分发挥民族音乐文化教育传承优势，通过科学制定教学课程，培强育优师资队伍，引导学生传承中华优秀传统文化。
来源：【中国教师报】情境具有统整性、交互性、美感性、开放性等特点，这就使其在培育学生核心素养方面具有独特的优势，也使情境成为新一轮课程改革中广大教育工作者关注的一个焦点。那么，如何通过情境集成各种教育元素，提高育人成效呢？
