初中数学两大重难点，几何在高中数学没有得到延展，而函数则是初高中衔接的重点，尤其是二次函数的各种分析问题思路，比如函数的翻转平移，函数图形的判断，函数与坐标轴交点以及区间值的计算，尤其是高中的三角函数，与初中三角函数并不存在明显的思维共性，而是与二次函数有着更强的借鉴性。
作为教师，我常发现学生在做数学题时出现这样的情况，面对一些稍微复杂一点的题目，一下子思考不出如何解决或拿捏不好怎么解决时，大部分都是皱着眉头发呆，或者摆弄铅笔等，然后简单地告诉老师“不会做”，或是找不到题目的重要信息，不懂如何分析问题就胡乱解答。
【来源：今晚报】“孩子总是学不明白数学，应该怎么办呢？”“卷子也不难，练过很多遍的题为什么还是会错呢？是不是太粗心了？”“孩子经常做课外练习，但是学习效果为什么还是不理想呢？”在与家长沟通孩子的学习情况时，我发现家长普遍会存在这些疑问。
语言是思维的“外壳”，好的语言表达可以较好地展现一个人的思维能力。思维则是语言的“内核”，因为思维决定着语言的表达方式。思维和语言表达相辅相成。在数学教学时，教师应给学生多提供一些说的机会，让学生在说一说中进一步加深对数学知识的理解。 说插图意思。
