教师作为立教之本、兴校之源，是高等教育事业发展的重要资源。人才梯队作为高校师资队伍建设的组织形式，是骨干教师发展依托的重要载体。加强骨干教师队伍的培养是人才梯队建设的现实需求，也是推动高等教育事业发展的必然选择。当前，骨干教师人才培养模式较为落后，教师成长和发展的速度缓慢。
央广网北京3月1日消息（记者冯仪）3月1日，在教育部新闻发布会上，教育部发展规划司司长郭鹏介绍，2023年我国高等教育毛入学率达到60.2%。据悉，2023年，全国共招收研究生130.17万人，比上年增长4.76%。其中，招收博士生15.33万人，比上年增长10.
《计划》提出，推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点和公费师范生攻读教育硕士改革，继续实施农村学校教育硕士师资培养计划，扩大教育硕士、教育博士招生计划等，深化本硕一体化设计，提升教师培养层次规格，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才。
中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 樊未晨）近日，“2023高层次国际化人才培养创新实践项目年度交流暨推进会”在北京语言大学举办，百余位专家从不同角度分享高层次国际化人才培养的思考、实践与建议，不少专家指出，培养高层次国际化人才刻不容缓、迫在眉睫、任重道远。图为会议现场。
中国青年报客户端北京6月14日电（中青报·中青网记者 樊未晨）日前，国务院办公厅转发教育部等部门《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》（以下简称《实施办法》）。教育部有关负责人就《实施办法》进行了权威解读。
□淄博日报/淄博晚报/博览新闻记者 宓家峰 通讯员 胡莉萍“深入企业一线，对接企业需求，提升育人质量，提高学校知名度，加大就业力度，是这次走访调研的主要目的。”10月8日，淄博机电工程学校副校长张玥说。
“双一流”大学要全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟党的二十大报告提出的“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”的战略部署的重大政治意义，深刻认识到自主培养高层次人才在建设教育强国、科技强国、人才强国中的重要战略支撑作用，坚定信心、踔厉奋发。
来源：人民日报 习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调：“应对国际科技竞争、实现高水平自立自强，推动构建新发展格局、实现高质量发展，迫切需要我们加强基础研究，从源头和底层解决关键技术问题。”“加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。
我省启动“楚怡工匠计划”试点首批11所本科高校与15所高职院校联合培养本科层次技术技能人才华声在线5月20日讯（全媒体记者 余蓉）昨天，省教育厅下发《关于实施“楚怡工匠计划”试点工作的通知》（以下简称《通知》），聚焦服务“三高四新”、乡村振兴战略的专业，由省属本科高校和高水平高职
“为什么选择职校？”“为什么选择这个专业？”“为什么选择参赛？”“将来有什么打算？”近日，教育部领导在调研上海市曹杨职业技术学校（以下简称：曹杨职校）时，对在职业技能大赛中脱颖而出的学生提出了这一连串引人深思的问题，展现了对职业教育发展的深切关注。
【来源：梅州日报】2024年12月31日上午，梅州市技工教育联盟成立大会在市技师学院举行。据了解，梅州市技工教育联盟是在市人力资源和社会保障局、市教育局、市总工会、市工业和信息化局指导下，由市技师学院牵头成立的。
原国家环保总局国际合作司司长、联合国环境规划署前副司长、同济大学教授王之佳“气候变化、环境污染、生物多样性丧失，回首以往，正是联合国的努力，延缓了全球环境恶化的趋势。只有加强全球治理，我们才有可能使这个世界产生改变。
