郴州市郴江小学 李艳在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须坚持确立以学生为中心的教育主体现、以学生能力发展为重点的教育质量观、以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应灵活运用课堂阵地,充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造潜能。
10月27日,雅安市小学数学名师工作坊、雨城区小学数学名师工作坊、石棉县新棉小学数学名师工作坊(县级)、石棉县各小学数学教师代表共50余人,齐聚石棉县新棉小学,开展雅安市市区校三级小学数学名师工作坊优秀课例交流展示活动。课例交流展示活动以“图形与几何”为主题呈现。
民勤县第六中学 邱玉霞“启思探索 合作交流 自主解决”教学模式立足于新课程改革,依据新课标“自主、合作、探究”的目标要求,以探求自主平等的数学课堂建设为着眼点,以师生能力的共同发展为最终目标,努力提高课堂教学效益,提高教学质量,促进学生全面发展。
□ 牛金泉尊重教育规律,回归教育本真是教育人共同的价值追求。“双减”政策、2022版课程标准的出台和发布将落点直指课堂,直指学生发展核心素养。怎样减负增效提质,适应新时代要求?怎么称得上“全国文明校园”?
2024年,数学教研组全体成员牢记为党育人、为国育才初心使命,紧紧围绕市教育体育局“123”工程,实施“教学质量突破年”,聚焦课堂教学,深化课程改革,加强师资队伍建设,创新人才培养模式等,为学校发展贡献数学力量。
2022年版义务教育课程标准的发布昭示着新一轮课程改革的开始。作为一名从教20多年的一线教师,我经历大大小小的课程改革很多次,也知道一些一线教师并不关注课程改革,在他们眼中课程改革是专家的事、是个别人的事,“也无非是新瓶装旧酒罢了”“我该怎么教还怎么教”。