■聚焦中小学教师与教研员贯通培养编者按：今年9月召开的十四届全国政协第十次双周协商座谈会提出，要聚焦中小学教研体系建设中的重点难点问题开展协商议政。会议针对教研工作提出了若干改革方向和举措，推进中小学教师与教研员贯通培养是其中一个重要方面。
“周一赴营里镇西黑前小学听评课，周二观摩潍坊市小学语文优质课评选，周三编写小学语文素养展示方案，周四参与羊口镇杨庄小学教研，周五到寿光现代明德学校参加四级教研联盟座谈会……”近日，在山东省寿光市小学语文教研员周金春的一周计划表上，5天里有3天是“下基层”参与一线教师的教研活动。
在各级教育系统中，从省、市到县的教育局，都设有教学研究室、教育研究中心或教育研究院，其中的工作人员被称为教研员，每个教研单位的人数编制少则十几人，多则上百人，这是中国特有的从事学校教学研究和教学指导的特殊的教师队伍。
近日，教育部在湖南长沙召开全国基础教育教研工作会议。会议强调要加强教研队伍建设，探索建立教师和教研员任职“旋转门”制度，打通教师和教研员职业流动通道。教研制度是我国基础教育的优良传统，教研员是我国特有的教学质量保障人员，在促进教师专业发展、保障基础教育质量方面，扮演着重要的角色。
近日，宁夏教育厅制定《新时代宁夏基础教育教研员管理办法》，从今年3月1日起正式实施。《办法》对基础教育教研员的选聘条件与程序、职责与权利、管理与考核、激励与退出等方面做了明确规定，旨在进一步加强教研队伍建设，规范教研员管理，建设一支政治素质过硬、师德高尚、理念先进、业务精湛、业绩突出、示范引领作用明显的教研力量，更好地为基础教育质量提升发挥重要支撑作用。
教研制度是中国特色教育制度体系很重要的组成部分。谈到教研制度，就不得不提到两个关键角色——教师及教研员？他们之间是什么关系？9月22日的全国政协双周协商座谈会现场，与会委员对以上问题进行了清晰的回答。第十四届全国政协第十次双周协商座谈会会场。
9月9日，淄博市庆祝第40个教师节专题新闻发布会上，淄博市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长孙英涛向社会介绍全市教育工作及教师队伍建设工作情况，以及庆祝2024年教师节系列活动安排。人才是第一生产力，也是第一资源。
面对区域教研机制单一、学科学段壁垒较强、教研模式创新不足、以评促建能力不强等问题，辽宁省沈阳市和平区遵循“研究牵动、专业引领、协同推进、追求质量”的工作宗旨，全力推进教研工作转型升级，打造精准教研高地。创新管理，构建三方共理区域教研新机制。
教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分，是我国基础教育的优良传统，是保障基础教育质量的重要支撑。长期以来，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。
图① 江西省吉安市吉水县加强青年教师培训，提升青年教师专业素养和课堂教学水平。图为青年教师正在进行初中物理课堂教学素养展示。当下，AI技术已成为教育基础设施的一部分，教师、学生和家长都可以便捷地访问丰富的优质教育资源，但是学生学习方式的转变依然面临挑战。
