“书”字在《说文解字》中的解释为：“書，箸也。从聿，者聲。”意思是：“书”指书写、记述。字形采用“聿”作为边旁，表示与笔有关；“者”作为声旁，表示读音。“书”的繁体字是“書”，异体字是“聿”。“书”字的本义指用笔将话语或思想记录下来。
建建【jiàn】，甲骨文的字形像一个手上捧着一个“中”字令旗、正在攀援陡壁的人，应该是一个史官。金文一的字形保留了有脚隥的陡壁，而把手持“中”字的人改成了“聿”。金文二的字形把有脚隥的陡壁改成了辵 。篆文写成了以廴和聿组成的会意字。说文解字《說文解字·廴部》建：立朝律也。
来源：【中国社会科学网】书法是中华文明的重要组成部分。与当前普遍采用的源自印欧语系的字母表相比，汉字系统具有构意而不消象的特质，其艺术价值和文化意义不容忽视。然而，随着近年来人工智能技术对包括书写在内的艺术领域的突进，不免让人产生一种担忧：书法艺术是否会被人工智能技术取代？
中国艺术包括音乐、戏曲、诗词、书画都是写意的，写意是一种精神，更是一种对灵魂的表达。江南易林认为“飞越”适合作为男孩名，寓意孩子有勇气，不惧艰难险阻、无畏挫折，锲而不舍、勇往直前，追求自己的梦想和人生，是个热血青年。
01聿怀初级中学返校第一课是“心理课”为迎接初三学子返校复课，学校通过开展《返校防疫，我来献计》综合实践课，让学生参与返校防控方案的设计，学校广泛采纳了学生的方案建议，形成了定时、定点、定员、定责的全方位返校防控策略，并做好防控物资储备和使用，确保乘坐校车、进入校园、教室上课、课
从图上看出，“聿”是一只手握着笔。从文字的演变过程来看，商代的“聿”更为简便，左边像一支毛笔，有笔杆与笔毛，右边是一只手的象形，这是笔最初的样子。到了西周，“聿”字也有了一些变化。《说文解字》中的“聿”字是小篆字体，外形显得更加柔和。随着文字的演变，“聿”字的本字逐渐湮灭，不得不在“聿”字上面加上“竹头”，成为了“笔”。
