今天是第29个世界读书日，本报《读书周刊》特别关注“中小学生科学阅读”话题。对于读书人来说，每天都是“读书日”，但4月23日作为一个关乎阅读、关乎精神成长的特殊日子，的确为教师的教学日常打上了思想的印记，记录了师生通过阅读共同成长的足印。
2023浦江创新论坛围绕“开放的创新生态”展开多角度讨论，包括提及科技创新与科学普及的互促关系，呼吁“以优质丰富的内容和喜闻乐见的形式，激发青少年崇尚科学、探索未知的兴趣，促进全民科学素质的提高”。学好科学：为科学传播筑牢专业基石——对科学兴趣的引导和培养，“要从娃娃抓起”。
（欢迎点击视频，观看本期《每日一习话》）习近平：好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。这段话出自2020年9月11日习近平总书记在科学家座谈会上的讲话。
来源：【中国教育报】赋能“双减”，科普教育如何做加法？青少年科普“零距离”和科技创新“全链接”如何打通？今天的教育强国我想说一起听一听@北京交通大学 物理科学与工程学院副教授陈征讲述如何做一名为科学“抢流量”的科普工作者。本文来自【中国教育报】，仅代表作者观点。
来源：【中国教育新闻网】新华社北京8月7日电 记者7日从中国科协获悉，为弘扬科学精神和科学家精神，筑牢科技创新的群众基础，中国科协等21部门日前联合发布通知，2024年全国科普日活动将于9月15日至25日在各地集中开展，今年的主题为“提升全民科学素质 协力建设科技强国”。
6月5日，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》（以下简称《方案》），要求加强科学类学科教学，持续深入开展科普教育，加强教学装备配备和使用。具体措施包括指导地方开齐开足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师，将实验操作纳入中考等。
重庆日报客户端记者 张亦筑3月10日，由中国科协青少年科技中心、重庆市科协、重庆市教委共同主办的青少年科学调查体验活动教师能力建设及交流活动在重庆大学举行，我市各区县的88名科技辅导员参与了专题培训。▲活动现场。
【摘要】义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,新课标指出科学课程要培养学生的核心素养，主要是指学生在学习科学过程中逐步形成的正确价值观、必备品质和关键才能，是科学课程育人价值的集中体现,，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
