因其兼具思想性和实践性，既能够与中小学日常教学活动相结合，又能超出日常教学活动的范围，促进学生深度学习、合作能力、思辨能力的发展，符合政策导向和教学改革趋势，项目式学习得以在中小学实践中广泛应用，成为常态教学的重要补充。
在当今科技飞速发展的时代，人工智能教育逐渐成为中小学教育领域的重要组成部分。教育部办公厅发布的相关通知也强调了加强中小学人工智能教育的重要性。而教学模式的选择对于人工智能教育的成效起着关键作用。项目式教学模式（PBL）作为一种创新的教学方法，正受到越来越多的关注。
导读:随着新课标的颁布，整个育人导向更加清晰，即一切指向学生核心素养的发展。在这一背景下，从真实世界的问题出发，通过组织学习小组，让学生借助信息技术以及多种资源开展探究活动，在一定的时间内解决一系列相互关联的问题，并将研究结果以一定的形式发布的学习方式——项目式学习，成为让学科实践落地和学科素养目标实现的有利抓手。
山东省淄博高新技术开发区华侨城小学学科统整下的项目式学习，不仅打破了单科学习的局限，为学生提供了知识重组的机会，还有助于学生高阶思维和创新能力的发展。同时，学校依托信息化办学的理念及硬件优势，将信息技术融合在项目学习中，为学习提供更多信息资源、数据化学习表现记录等支撑。
来源：【昆明日报-掌上春城】掌上春城讯 12月3日，昆明市五华区云铜小学教师上了四节“聚焦课标向‘项’而行——云铜小学项目式学习第三阶段课堂实践探索”探究课。这是今年学校最后一次分享项目式教学经验，课堂依然座无虚席。
近日，在翔顺育才学校举办的新兴县第三届中小学（幼儿园）项目式学习成果展示活动圆满落幕。此次活动由县教育局和教师发展中心联合举办，集中展示了全县中小学生通过项目式学习，运用跨学科的知识深入创新探究的优秀案例。
思政教育工作不只是思政课程的事，其他专业课程中都需要融入思政元素，守好责任田。这是党和国家一直对高校教育工作的要求。基于此，各高校开始积极探索课程思政建设的具体改革举措，在多年来的探索尝试中，诸多院校都已经积累出了一些教学方法，比如项目式教学法便是其中的一种。
“在这次项目化课程学习中，我们综合应用生物学、化学、物理、地理等多学科知识，解决实际问题。”深圳大学附属中学高二学生王浩哲与项目研学小组成员围绕保护珊瑚的主题，以虫黄藻与珊瑚的共生关系等为切入点进行探讨。
