■聚焦高考错题复习·学科指导学生在各种测验和模拟考试中，会出现很多错题。错题的出现，不仅可以反映出学生在知识上的漏洞和能力、素养上的欠缺，而且可以反映出教师在教学过程、教学方法等方面的缺陷和薄弱环节。出错不是坏事，甚至可以说是好事，错误在平时充分暴露出来，高考时才能少出错。
来源：【中国教育报】“把6看成了8，小数点点少了，写少了运算符号，把答案B写成了D，写数字10，写了1却忘了0”......数学中出现的“马虎”会经常发生在孩子身上。其实，像这样的情况，在小学阶段的孩子，特别是小学低年级的孩子，特别常见。
孩子平时做题做错了，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。 “粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？
■聚焦高考错题复习·总体策略错题是珍贵的复习资源。复习备考时，加强错题分析研究，能够有针对性地弥补学科知识缺漏、培育分析问题能力、提升应试解答技巧等，实现有效增分的目的。正因如此，绝大部分教师和学生都重视错题整理研究工作。但从调研情况看，许多学生并没有在错题整理中获得理想的效益。
■聚焦高考错题复习·总体策略高考备考复习中，做错题不可避免，关键在于如何以错题为落点，强化能力提升。这就要求高考学子要高度重视备考过程中的错题复习，查漏补缺，在“知、改、化、优”上做文章、下功夫，使高考错题复习成为能力提升的垫脚石、成绩提高的助力器。
