今年7月，习近平总书记在新疆考察调研的第一站，是有着光荣革命传统和鲜明办学特色的新疆大学。抗日战争期间，在党中央的领导下，俞秀松、林基路、杜重远等一批共产党人和进步人士来校工作、讲学，宣传马列主义，传播先进文化，开展抗日救国运动。
在《习近平著作选读》第一卷《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》一文中，习主席强调“育人的根本在于立德”，要求“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。习近平总书记在党的二十大报告中指出“育人的根本在于立德”，要求“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
来源：【中国教育新闻网】图为北京师范大学资深教授顾明远。鲍效农 摄4月9日，北京师范大学资深教授顾明远荣获第四届“教学大师奖”。扎根教坛70余载，顾明远先生开创多个教育学学科专业，以“人本”理念贯彻教学研究与实践，为中国教育学自主知识体系建构和卓越教师培养作出了突出贡献。
4月9日，北京师范大学资深教授顾明远荣获第四届“教学大师奖”。扎根教坛70余载，顾明远先生开创多个教育学学科专业，以“人本”理念贯彻教学研究与实践，为中国教育学自主知识体系建构和卓越教师培养作出了突出贡献。就教育的相关问题，记者采访了顾明远先生。
以评价改革促教育回归育人本质贵阳市新世界学校党总支书记、副校长 邓清心我们都知道，人是具有复杂性、变化性和发展性的，所以，变化是生命的常态，发展是成长的追求，人是需要终身学习和终身成长的。如何让教育真正助力每个受教育者成为最好的“自己”，这是新时代对教育提出的更高要求。
文化育人也就是以文化人、以文育人，它指的是利用各种文化形式或载体，将教育内容融入到学生的生活之中，让学生在一种文化气氛中，潜移默化收到相应的教育。文化育人可以促进人的社会化，促进人从孤立、片面的状态过渡到完整、自由的状态，这是一个社会化与个人化统一的过程。
当前，以“五育”融合推进教育高质量发展的育人理念不断深入人心。各地区、学校基于融合理念，在教育治理、课程开发、课堂改革、文化创生、品牌创建等方面取得了许多成果。但仍有不少地区把“五育”融合的内涵混同于“五育”并举，更没有厘清“五育”融合视域下德智体美劳“五育”之间的基本关系。
随后，教育现代化理论和实践问题引起了学界的广泛讨论，对我国现代教育改革与发展起到积极推动作用。近年来，我国政府十分重视教师队伍建设，中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划》《新时代基础教育强师计划》等一系列政策，各省市也陆续发布了相关政策，为中国式教师现代化提供了政策指引。
教育的本质在于明道建德建德朴真人，明道理圣人。善生富无尤，善融止无咎。做事先做人，做人先正心。正心先建德，建德先明道。留财留纨绔，留权留祸害。留下道德经，子孙安平泰。有德才有爱，有爱才有家。尊老（道）家和兴，爱幼（德）家久长。
