研究生导师性侵、猥亵学生的事件时有发生，有不少人开始质疑，中国大学的导师制度是否需要改革?不可否认的是，中国大学的导师，尤其是研究生导师，掌握着学生能否顺利毕业的“生杀大权”，导师权力过大是否不利于研究生的培养?
近日，河北工程大学网站刊出《关于开展2020年硕士导师导师招生资格及招生数量审核的通知》，规定近三年没有承担新的科研项目、没有取得任何科研成果、目前无培养研究生需要的可支配科研项目经费，且指导研究生存在质量问题，无法履行导师职责等情形者，暂停2020年研究生招生资格。
在立德树人的时代背景之下，为了落实育人为本的教育要求，提高育人质量，江浙沪等地进行了全员育人的理论与实践探讨:2015年9月，浙江省宁波市鄞州区出台了《关于全面推进鄞州区中小学德育导师制工作的实施意见》，全面推进“1+X”模式的导师制工作;
全员导师制开启育人新思路刘世清日前，上海市教委发布《上海市中小学生全员导师制工作方案》（以下简称《方案》），将中小学全体教师按照一定机制与每一名学生匹配，为学生发展提供全面指导、为家庭教育提供协同指导，努力实现“学生人人有导师，教师人人是导师”的育人新样态。
导师缺乏为学生质量负责的动力，多只是完成学校布置的带教任务的局面，亟需改变。近日南京邮电大学研三学生跳楼自杀一事，引发轩然大波。该校称，已成立专门调查组，根据初步调查结果，决定取消其导师张代远硕导资格，停止其一切教职活动并接受学校进一步调查。
作者：周云云（福建理工大学建筑与城乡规划学院教学办副主任）党的二十届三中全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。对高校来说，可以通过加快产教融合发展、促进校企合作、推动科研成果转化、培养创新人才来实现高校人才培养与企业需求的有效对接。
