3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》（以下简称《工作方案》），计划从今年起，通过创新培育“京娃”系列智能体、全覆盖开展中小学人工智能通识教育、打造一批“助教、助学、助育、助评、助研、助管”应用场景等系列举措，全方位推动人工智能赋
地球上的动物从出生就要开始学习。小鸟的幼崽要学习飞翔，刚出生的小象要学习走路，即使了成年，猩猩也要不断学习觅食的技巧。学习是我们的思想、行为和神经系统被改变、被塑造的过程。学习的经历会从生理上改变我们感知、行动、思想和计划的方式。学习的过程，也是记忆形成的过程。
前几天读教育家朱永新教授《成长的心法》，发现在这本书里，他不断提到“漫长的童年”，比如在第二部分《信任》的第16节，写到“童年越漫长，智力越发达”，第三部分《探索》第37节，写到“打闹是一种社交演练”，第38节写到“玩玩具就是在做科学实验”，第五部分第66节，写到“最重要的学习发生在教室之外”…
来源：央视新闻微信公众号 3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》（以下简称《工作方案》），计划从今年起，通过创新培育“京娃”系列智能体、全覆盖开展中小学人工智能通识教育、打造一批“助教、助学、助育、助评、助研、助管”应用场景等系列
3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》（以下简称《工作方案》），计划从今年起，通过创新培育“京娃”系列智能体、全覆盖开展中小学人工智能通识教育、打造一批“助教、助学、助育、助评、助研、助管”应用场景等系列举措，全方位推动人工智能赋
