师范教育协同提质计划实施进程中，如何帮助薄弱师范院校高质量发展？专家普遍认为，拥有一支高质量的教师教育者队伍是关键所在。提升薄弱师范院校教师教育者职业自我效能感进而激发其内生动力，是从整体上提升教师教育者队伍水平的一条可行路径。
教师评价是学校管理活动的重要组成，是对教师职业行为进行价值引导、推动教师人尽其才的重要手段。那么，如何借助教师评价，促进“好教师不断涌现”？学校教师评价改革，不仅指向评价指标的确立、评价流程以及评价技术的迭代，也需要学校管理者对管理理念和管理机制进行梳理。
自我效能感理论是处于教师招聘考试的教育心理学中学习动机>>学习动机的理论>>认知主义的学习动机这一个知识点之下的一个，这个理论在教师招聘考试中是一个需要大家重点掌握的内容，一般主要是以单项选择题、多项选择题的形式进行考查的，其中自我效能感的含义是单选题的常考点，影响自我效能感的主要因素，一般多选题考查为主。
《教育教学知识与能力》在考试中一共有简答题3道，每道题10分，满分30分。简答题在教育基础、学生指导、学校与班级管理、教学设计、教学实施、教学评价与反思六个模块中都会有所涉及，其中在教育基础、学生指导、学校与班级管理三个模块考查频率较高。
