新华社消息，随着我国教师队伍的规模、质量、结构发生变化，教师法修订提上日程。受国务院委托，教育部部长怀进鹏21日向全国人大常委会会议报告教师队伍建设和教师法实施情况时介绍，教师法修订工作加快推进，形成了修订草案。
近日，教育部公布了《中华人民共和国教师法》，并面向全社会公开征求意见。吴霓表示，现行的教师法自1994年1月1日起施行以来，教育形势已经发生巨大变化，而本次《征求意见稿》根据实践和反馈，作出了六项重点修订:其一是提高了教师准入的学历学位门槛。
澎湃新闻记者 王俊教育部网站11月19日发布的《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4816号（教育类375号）提案答复的函》（以下简称《答复函》），披露了教育部经商全国人大常委会法工委，答复政协十三届全国委员会第三次会议《关于修改相关法律条款以更好推进新时代劳动教育的提案》的具
麦积区融媒体中心讯4月16日，市人大常委会《教师法》审议意见跟踪督查麦积区座谈会召开。市人大常委会副主任杨永晖，市人大常委会教科文卫工作委员会主任于剑锋，区人大常委会副主任赵双喜，副区长成红梅出席座谈会。
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教育部日前在其网站公布《中华人民共和国教师法》，面向社会公开征求意见。修订草案征求意见稿将“四有”要求纳入教师职责使命，进一步明确教师权利义务、提高教师准入门槛、突出师德师风评价标准，并在教师待遇和保障方面作出规定。
随着新教师法修订案的进行中，对职称评审的描述是这样的，初级和中级今后不再受到岗位比例的限制，按照教师职务的年限和要求，依规定晋升，这让很多被卡在初级的老师顿感看到了希望，不管怎么说从笔者层面来看中级职称突破了名额限制总归是是件好事，今后关于那种从教20年依然在初级职称的老师抱怨声也会随之越来越少。
1993年《中华人民共和国教师法》颁布，自此教师群体有了保障自身权益的专属法律。为社会上重要的特定人群单独立法，是谓“身份立法”，《教师法》与《公务员法》《检察官法》《法官法》《医师法》等并立，凸显了教师的法律身份和社会地位。
