“在这次网络学习中，专家通过大量生动的案例解析、常见问题的研讨、深入浅出的分析、生动形象的讲解，让我们农村学前一线教师也能轻松理解理论，对照工作实践，反思工作实际，找到工作中出现问题的原因，也让问题迎刃而解。”
教育部日前印发《3-6岁儿童学习与发展指南》，并在其官方网站下发通知要求贯彻落实。为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2012年，教育部制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
张晓辉 《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》指出，“适龄儿童普遍接受有质量的学前教育”是儿童教育的主要目标。区域活动是当下幼儿园盛行的一种重要活动形式，指通过创建各种活动区，让幼儿根据自身的兴趣爱好和意愿开展各种有意义的生活、学习和游戏活动。
为更好发挥省级示范性幼儿园辐射引领作用，给幼儿园与教师之间搭建互相学习、互相交流的平台，11月1日，乐山市洙泗塘幼儿园教育集团接待了来自凉山州“一村一幼”新入职及骨干辅导员50余名幼教同仁到园进行观摩、交流、学习。
