俗话说“编筐编篓，全在收口。”课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识条理化、系统化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担，拓展、延伸课堂的重要环节。它对于实现教学目标，激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。
学生快速阅读语篇，逐段找到有价值的信息:“There are some usual ways to celebrate Chinese New Year.”一名学生说:“Buy a lot of things，such as new clothes，food，for Chinese New Year.”另一名学生说:“We will make some cakes and dumplings and eat together.”教师对学生的回答给予了高度肯定，并引导他们通过多种渠道了解更多有关“中国新年”的传统文化常识:“Chinese New Year is a festival of reunion.” “What else do you know about Chinese New Year?”
试讲，又叫模拟教学或者无生上课，是目前全国教师资格证统一考试和教师招聘考试面试的主要面试形式，因此对试讲的了解与否对大家是否能够拿到教师资格证或者成为一名光荣的教师具有至关重要的作用。国考教师资格证面试主要由结构化问答，试讲和答辩三个方面组成。
英语是一种语言交流工具,小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。与阅读课相比，对话课版块小，话题集中，内容精炼，也因此成为招教考试面试中的常考课型。
教师资格证面试即将到来，很多没有经验的考生担心抽到题目后不知如何展开教学。针对考生的这一疑惑，华图教育英语教研室就小学英语对话教学为考生梳理一些教学过程与教学方法。主要从三个考生容易疑惑的地方进行讲解：对话教学的教学理念，重难点的把握以及对话教学过程的展开。
本文针对小学英语课堂教学各个阶段阅读教学的现状，阐述了小学英语阅读教学的方法及其活动，并提出不同阶段的阅读教学应采用适合学生认知特点的方法及相关活动设计，旨在促进阅读教学各个环节得到落实，最终达到教学目标。
在长期的教学实战中, 笔者在指导面试培训学员时经常会碰到“老师,这堂课我到底怎么教单词才有趣新颖, 不落俗套?”“老师，我总觉得这样教英语，评委会觉得太单板，太机械，该怎么办？”等此类采用何种教学方法来教授小学英语的问题。
布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。在小学英语教学中，根据学习内容和儿童的心理特点，教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则，教学方法要灵活、多样、有趣，这样才能激发学生学习英语的兴趣。
