中国基础教育(在内涵和目标上)经历了三次转型升级:“双基”——“三维目标”——“核心素养”。“双基”和“三维”是学科里的东西;“素养”是人身上的东西。今天,我们的教育(新课标)开始由关注知识和学科转向关注人和素养。
原标题:聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?2022年4月义务教育新课标的发布,标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。两年来,政策层面上,课程改革在不断推进,很多人会问,与既往的教育相比较,步入核心素养时代,培养的人会有什么不一样吗?培养方式会有变化吗?
文 | 书本里的小蚂蚁们给孩子们读故事,给孩子们写故事,80后二宝妈,喜爱儿童文学阅读分享发现。《义务教育数学课程标准(2022年版)》读完《义务教育语文课程标准(2022年版)》之后,意犹未尽,又买了《义务教育数学课程标准(2022年版)》来读,也有很多收获。
封面新闻记者 周丽梅11月29日-12月1日,由四川省陶行知研究会、四川省教育学会、成都市温江区教育局主办的“素养立意、学本立场——2023四川省第九届初中课堂博览会”在成都市温江区东辰外国语学校举行。
基于促进学生核心素养发展的新课程标准实施以来,教学实践领域的变化显著。新课标明确提出以结构化方式组织课程内容,强化了学科知识间的内在关联,凸显了学科的本质、思想方法以及内在逻辑。课程内容的结构化引领着教学活动方式变革,使学生在学科实践中生成素养。