自2013年日本佐贺大学博士毕业归国，我坚定选择了教师这一伟大职业作为自己毕生的追求，原因有二:一是对教师这份职业崇高的向往，二是想把自己在海外学到的教学理念、先进的科学技术带回祖国，报答祖国对我的培育之恩。
教育部部长袁贵仁29日在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线。他同时指出，《意见》的贯彻落实要加强高校意识形态阵地管理，特别是加强教材建设和课堂讲坛管理。
作者：刘海明（重庆大学教授、博士生导师）教育事业格外受到尊重，在于这项事业具有特殊的道德光彩。正是在道德光彩的照耀下，尊师重教成为最大的社会共识之一。一个行业享受多少社会荣誉，从业者就承担着多少道德责任。
如何评价大学老师们的教育，对学子们的终生是有着不可或缺的巨大影响啦，我们知道，孩子们真正世界观和认知及成熟是从十八岁才开始的，以前中学阶段都属于认知世界时，还属于朦胧一知半解的状态啦，但上了大学后，认知世界的能力有些理解啦，如果这些孩子赶上教授老师能教授正能量的导师教育，那估计对刚刚认知世界的孩子有着极大的影响力啦，反之，如果赶上一位自身就对社会主义制度，对党的领导就有看法的，又被西方国家洗了脑的老师来教授学生们，那可想而知这些孩子们在人生第一次成长为自己为世界观成熟后，第一次所接受到的第一印象啦。
据安徽商报报道 省教育厅近日印发《安徽省高校教师师德考核办法(试行)》,明确了我省师德考核的底线、红线,强化师德违规“一票否决”。师德考核包括平时考核和年度考核等方式,结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个档次,将作为教师年度考核、评优评先、职务晋升、职称评聘等的重要依据。
据媒体报道，日前教育部发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。按照这份《意见》的规定，高校教师尤其是研究生导师的政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等方面的问题，都将纳入导师评价考核体系。
1月25日晚，西南大学官方微博发布《关于微博账号“唯泉雪声228”在网络反映相关问题的情况说明》。经调查，法学院教授赵某与其学生存在不正当关系，存在严重师德师风问题。决定给予赵某以下处理处分：取消研究生导师资格、调离教师岗位、降低岗位等级、报请主管部门批准撤销教师资格等。
山东理工职业学院把加强教师队伍师德师风建设作为一项政治任务，把党史学习教育融入师德师风建设，开展以“学史力行，以行践知，身正为范，立德树人”为主题的师德专题教育，努力提升教师队伍的整体素质，建设了一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。
