点击上方“中国教育新闻网”订阅我们 本文作者曾以《校本课程体系开发的误区》《三级课程的系统开发与整合》为题，论述了课程改革与校本课程的并列关系，意在说明在课程改革的特定环节中，两者的概念可以互换，甚至等同。
为落实国家课程方案，促进学生自主发展和个性培养，提高教师的课程意识，促进教师专业化成长，践行“为学生的未来发展奠定基础”的办学宗旨，突出办学特色，学校决定充分挖掘和利用学校教师资源，开发校本课程。一、校本课程开发与实施的总体目标1.
按照现代课程分类理论来考察，校本课程并不是一种课程类型，而是属于课程管理方面的一个范畴，是正在形成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分，即中小学新课程计划中不可缺少的一部分。
6月9日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），针对地方课程和校本课程定位不准确、建设质量参差不齐、管理不到位等问题，完善基础教育课程体系，发挥地方课程和校本课程育人功能。
来源：微言教育 近日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），教育部教材局负责同志就《意见》有关问题回答了记者提问。和教育小微一起看—— 1.请您介绍一下《意见》出台的背景。主要有三点。一是落实中央“全员全程全方位育人”的要求。
新一轮基础教育课程改革实施国家、地方、学校三级课程管理模式，这是新一轮基础教育课程改革的一大亮点。根据领雁工程四项主要任务的要求，我们紧紧抓住课程改革这个契机，充分利用地方资源和学校现有课程资源，创造条件努力开发校本课程，为促进学生全面发展创造条件。
bookstore /'bʊkstɔ:/ n. 书店。4.beside /bɪ'saɪd/ prep. 在旁边;在附近。5.postcard /'pəʊstkɑ:d/ n. 明信片。6.pardon /'pɑ:dn/ v. 原谅 interj.请再说一遍;7.washroom /'wɒʃru:m/，/'wɑ:ʃu:m/ n. 洗手间;
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（一）education 学历educational background 教育程度educational history 学历curriculum 课程major 主修minor 副修educational highlights 课程重点部分curriculum include
