现有数学体系中，有一个不容置疑的结论。十进制数0.999…=1。这个结论与小学数学的概念法则存在矛盾。1. 0.999=1 与纯小数的概念相矛盾。纯小数的定义：纯小数是整数部分为零的小数。即小于1的正小数。0.999…的整数部分为零。根据纯小说的定义，0.
经过近20年的大学扩招和教育产业化，中国教育在提高了大学教育普及率的情况下，也遇到种种挑战。学生压力徒增，上升通道狭窄，职业教育衰落，创新氛围不足，其中最突出的矛盾在于教育资源的垄断，这对教育公平和教育创新会产生实质影响。
来源：【三秦都市报】小学生具有较强的可塑性，抓住时机开展德育教学工作，引导学生形成正确的价值观，对其终身发展具有深刻影响。在数学教学中，教师应该注重培养学生的美好品德，增强学生的道德意识，全面提高学生核心素养。立足课本，充分挖掘德育内容。
3月14日是第六个国际数学日。当天，北京大学附属中学举办第二届“数学文化节”，吸引在校师生参与。活动由北京大学附属中学联合北京大学数学科学学院共同举办，旨在通过数学游园会、学术讲座等，激发学生对数学的兴趣、让学生感受数学魅力。学生们在游园会中体验各种数学小游戏。
来源：【中国教育新闻网】操作材料是区域活动目标达成的前提，在日常进班时经常发现，有的班级数学区形同虚设，幼儿寥寥无几，偶尔有一两个幼儿进区，也是随意摆弄几下材料就走开了。幼儿为什么不喜欢在数学区游戏呢？
来源：【重庆日报网】如何高质量开展小学数学教学?4月13日，由重庆市教科院主办的“基于核心素养的小学主题式数学课程开发与教学实践研究”——《主题式数学课程》之“数学与思想方法”专题研讨会在巴南巴蜀实验小学校召开。
作为重庆市重点中学之一，永川萱花中学校秉持“萱涵刚毅，花绽秀美，爱我萱花，爱我中华”的校训，致力于将思政教育与课程教学有机结合。数学作为重要的基础学科，更应肩负起价值引领的重任。该校自建校以来，一直倡导通过数学知识和方法传递正确的理念，培养学生的理性思维和高尚品质。
《三角形内角和》是四年级下册的内容，是教师常上常新的课，在教学这节课时学生打乱了我原有的教学设计，向我提出了“挑战”，我也没有退缩，抓住这一契机，在“攻”与“守”的几个回合中，将学生的学习不断引向深入。
为师者，每天在讲台上躬耕，谁都期望自己的课堂能生动活泼，紧扣学生心弦，课上得跌宕起伏，总能深深地吸引全班学生：学生那种聚精会神听我们讲解的专注眼神，那种凝神静气积极思考问题的独特表情，那种在课堂上获得新知后的满足神态，那种起先感到“山穷水尽疑无路”经过师生一起冥思苦想、艰辛探索后
