当前高校面临新形势新挑战新任务,教师话语环境变得更加多元化,学生信息获取也呈现多元形式。传统教师话语权在一定程度上受到消解。主体间性视域下的高校理论课是高校与师生、教师与学生、学生与学生主体之间相互交往、认知的一种交往活动,是自主、民主、创造、平等、主动、自觉的参与过程。
作者:崔岩(中国社会科学院社会学研究所副研究员)、 李庆显(中国社会科学院大学社会与民族学院硕士研究生)生态环境问题正在跨越国界,构成我国生态文明现代化建设的背景。气候变化导致的极端天气频发、生物多样性丧失以及各类不可逆环境污染等生态环境问题,正在对全人类生存与发展形成严峻考验。
主体/客体(Subject/Object)18 “subject”(主体)源于拉丁语“subjicere”及“subjectum”。它同“object”(客体)就像一根绳子上的两个蚂蚱,始终谁也离不开谁,但也不可能完全同一起来。
汲取西方马克思主义中承认、共鸣等理论资源中的主体间性原则,并将其与中国智慧和实践有机结合,进一步理解和阐释文明如何交流、文明如何互鉴,提出更符合当下国际传播语境的“认同间性”概念作为建立文明交流互鉴的国家间共鸣关系的基础。承认 共鸣 国际传播 认同间性 文明交流互鉴。
古往今来,哲学的基本问题之一便是如何与他人共同生活。“同意”是人类做任何事情的存在论基础。而面对“他人不同意”的普遍现象,伦理学与政治哲学能否给出具有普遍性与可行性的答案?则不独关乎学术上的一家之言,推而广之,也对这个日益纷繁变乱的世界具有相当的现实意义。
在《公共领域的结构转型》发表60 年后,年逾九十的哈贝马斯重新探讨了公共领域的变迁与前景。在社交媒体与数字平台大行其道的当代背景下,主体性本身已在虚拟与现实之间模糊不清,重建基于主体间交往的商谈伦理又何以可能?
作者:张谡 刘敏中国文艺作为中华文化的重要组成部分,自古以来就承载着丰富的历史智慧和深厚的文化底蕴。它不仅是中国人民情感表达和思想交流的媒介,更是中国社会价值观和审美理想的集中体现。中国文艺以独特的形式和内涵,展示了中华文明的绚烂多姿和源远流长。