当前高校面临新形势新挑战新任务，教师话语环境变得更加多元化，学生信息获取也呈现多元形式。传统教师话语权在一定程度上受到消解。主体间性视域下的高校理论课是高校与师生、教师与学生、学生与学生主体之间相互交往、认知的一种交往活动，是自主、民主、创造、平等、主动、自觉的参与过程。
作者：崔岩（中国社会科学院社会学研究所副研究员）、 李庆显（中国社会科学院大学社会与民族学院硕士研究生）生态环境问题正在跨越国界，构成我国生态文明现代化建设的背景。气候变化导致的极端天气频发、生物多样性丧失以及各类不可逆环境污染等生态环境问题，正在对全人类生存与发展形成严峻考验。
主体/客体（Subject/Object）18 “subject”（主体）源于拉丁语“subjicere”及“subjectum”。它同“object”（客体）就像一根绳子上的两个蚂蚱，始终谁也离不开谁，但也不可能完全同一起来。
汲取西方马克思主义中承认、共鸣等理论资源中的主体间性原则，并将其与中国智慧和实践有机结合，进一步理解和阐释文明如何交流、文明如何互鉴，提出更符合当下国际传播语境的“认同间性”概念作为建立文明交流互鉴的国家间共鸣关系的基础。承认 共鸣 国际传播 认同间性 文明交流互鉴。
古往今来，哲学的基本问题之一便是如何与他人共同生活。“同意”是人类做任何事情的存在论基础。而面对“他人不同意”的普遍现象，伦理学与政治哲学能否给出具有普遍性与可行性的答案？则不独关乎学术上的一家之言，推而广之，也对这个日益纷繁变乱的世界具有相当的现实意义。
在《公共领域的结构转型》发表60 年后，年逾九十的哈贝马斯重新探讨了公共领域的变迁与前景。在社交媒体与数字平台大行其道的当代背景下，主体性本身已在虚拟与现实之间模糊不清，重建基于主体间交往的商谈伦理又何以可能?
作者：张谡 刘敏中国文艺作为中华文化的重要组成部分，自古以来就承载着丰富的历史智慧和深厚的文化底蕴。它不仅是中国人民情感表达和思想交流的媒介，更是中国社会价值观和审美理想的集中体现。中国文艺以独特的形式和内涵，展示了中华文明的绚烂多姿和源远流长。
