有一类小朋友，他们不爱与人交流，喜欢沉浸在自己的小世界里，很少与同龄小朋友玩耍，其实，他们是一群“来自星星的孩子”。儿童自闭症是一类起源于3岁以前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍。
今年，我们从语言切入，希望穿越自闭人士不语、少语的屏障，离这一群体的语言世界更近一步。正如日本自闭作家东田直树所言，“如果自闭症仅仅被当成一种性格特征的话，生活对我们来说就会容易很多、快乐很多。每个人类个体，无论有没有缺陷，都需要努力拼搏。只要我们学着去爱自己，无论是正常还是患有
而有些类别之间的界限也不太清晰，如20世纪80年代末，《Visual Memory Processes in High-Functioning Individuals With Autism》一文，创造了“高功能自闭症”一词，描述具有较强语言能力且智商不低于70的自闭症人士，后被广泛引用。
2021年5月，在中山三院，邹小兵教授诊室里，当时5岁的男孩小七得到了邹教授这一评价。时间从2019年开始，当时，小七接连在深圳3家医院被诊断为中度自闭症，小七爸爸无奈放弃了世界500强企业的工作，全职干预不到一年后，小七顺利在幼儿园融入。
他们基于这项研究共同完成的论文 Teaching Children with Autism Problem Solving Skills: A Training Package ，已经送到国际学术期刊 Journal of Applied Behavior Analysis 进行评审。
好人档案：邹小兵，61岁，中共党员、主任医师、国内著名儿童发育行为专家、中山大学附属第三医院儿童发育行为中心学科带头人。他带领团队创立国内首个儿童发育行为障碍性疾病专业诊疗机构和发育行为儿科学研究、教学基地，帮助孤独症患儿早期诊断、评估、干预、改善康复。
100人中就有1人是孤独症谱系障碍患者，我们应如何与他们相处？如果孩子患有孤独症，家长应如何及时发现、正确干预其行为？4月2日是“世界提高孤独症意识日”，南方+与中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任、教授邹小兵携手举办专题讲座（直播回放>>>）。
本期访谈分为上下两篇，我们会跟邹医生聊一聊世界提高自闭症意识日对宣传主题——“优质全纳教育Inclusive Quality Education for All”，NDBI自然发展行为干预模式的理念，跨学科专业人士的分工和融合，家长如何理解这些专业术语和选择干预，世界卫生组织为发育障碍儿童家庭倡导的Caregiver Skill Training CST 养育者康复技能培训计划，以及谱系人士和家庭的心理健康话题。
融融投篮后，在旁边标记进球数。为了更好地教育患自闭症的儿子，融爸每天都要学习。融爸每天都去接儿子放学，他希望儿子能牵着爸爸的手回家。自闭症儿童康复，一定要以家庭为主导，专业人士提供支持，共同为孩子创造一个成长和进步的空间。
