6月9日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），针对地方课程和校本课程定位不准确、建设质量参差不齐、管理不到位等问题，完善基础教育课程体系，发挥地方课程和校本课程育人功能。
来源：微言教育 近日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），教育部教材局负责同志就《意见》有关问题回答了记者提问。和教育小微一起看—— 1.请您介绍一下《意见》出台的背景。主要有三点。一是落实中央“全员全程全方位育人”的要求。
来源：【中国教育新闻网】教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（简称《意见》），是在国家课程方案总体框架中考虑地方课程和校本课程的建设与管理问题。《意见》坚持三类课程一体化设计，建管并重，以管促建，注重形成各方参与、齐心协力、协调一致的育人工作格局。
《制作环保小庭院》选自桂林市胜利小学六年级上册劳动课校本课程“我爱劳动”的内容，是该校《小学劳动教育“食艺·耕艺·创艺”校本课程的开发与实施》的教学成果。手工制作是科技创造的一种体现，在校园里经常能够看到学生制作的各种各样的手工创作。
《做灯笼》选自桂林市胜利小学劳动课三年级上册劳动课校本课程《传统工艺制作》中的内容，是该校《小学劳动教育“食艺·耕艺·创艺”校本课程的开发与实施》的教学成果。该视频是阳文执教的劳动课中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的汉族传统工艺品。
《社区垃圾分类志愿者服务》选自桂林市胜利小学劳动课五年级校本课程中的中的内容，是该校《小学劳动教育“食艺·耕艺·创艺”校本课程的开发与实施》的教学成果。 很多人说，垃圾是危害我们健康的毒品。其实垃圾只是放错地方的资源，它们也有重新利用的价值。
