专家:突出开放性探究性 强调在语境中活用知识。“试题命制重视考查分析并解决问题的能力，强调在语境中活用知识，在语篇中考查学生思维能力;积极引导教与学方式的变革，联系生活实际，引导学生用英语做事，以用促学。”
高考临近，在《提分宝典》的名师答疑博客区，有位考生提出了这样一个问题：英语应用文写作如何拿高分，怎样写出令人眼前一亮的词汇和句型？对于这个很有代表性的问题，《提分宝典》的名师专家建议：要提高英语应用文分数，准确、流畅、美化是三个关键词。可以从以下三方面入手，加强练习。
所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
阅读对年幼的孩子来说，可能是从图画、符号、列表中开始的。日前，由东上海之声和浦东新区教育发展研究院推出的家庭教育专栏《空中父母学堂》，邀请浦东新区明日之星幼儿园保教主任孙昕走进FM106.5直播室，分享非连续性文本阅读带给孩子的成长意义。
结构化视域下的高中英语应用文写作教学。提出教师应充分认识建构结构化知识的重要性，依托高质量的语篇、借助写作和非写作课堂、通过设计问题链、利用整合信息的工具、加强写作审题或重审题训练和还原真实的生活情境，引导学生建构应用文写作结构化知识。
高考常见的文体类型有：记叙文、议论文、说明文和应用文。其中记叙文体又可细分为小说、时文报道、人物传记及逸闻趣事。阅读时如能弄清文体类型，能了解把握文体结构和写作特征，对我们更快、更准地把脉作者的写作思路、理解作者的写作意图有极大的帮助。 [1]、记叙文。
At 8 o’clock we gathered at the playground. Chairman of the Student Union delivered a speech calling on us to know and understand the plants around us. Then we began searching every corner for the plants on campus， discovering many plants that had not been noticed before. We all enjoyed ourselves during the two-hour activity.
摘要:文章以2021年高考英语全国卷阅读理解试题为研究对象，依据测试任务特征框架，从语篇输入和预期回答两方面进行内容效度研究。研究发现:2021年高考英语全国卷阅读理解试题符合《课程标准》和《考试大纲》的要求，内容效度较高。
