近年来，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，必须高度重视采取有效措施，切实加强劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，创新体制机制注重教育实效，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
3月13日，湖南师大附中七年级师生们来到浏阳致远园林研学基地，参加“希望树上种春天”植树节活动。为寻求解决我省劳动教育目前存在问题的有效策略，湖南省教育科学研究院基础教育研究所正在实施重大决策咨询课题——《湖南省大中小学校劳动教育的组织及评价研究》。
根据教育部部署 ， 从2022年秋季学期起，多种劳动技能纳入中小学课程。近日，我市对劳动课进行了系统的设计和规划，出台《桂林市中小学生劳动素养评价方案（试行）》（以下简称《方案》），赋予了劳动课与其他课程同等重要的地位，通过对学生劳动评价的积极引导作用，促进劳动育人价值的实现。
近日，江苏省出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》（以下简称《意见》），《意见》明确劳动素养将作为学生评优评先、毕业升学的重要参考或依据。近年来，党和政府高度重视劳动教育对青少年成长的重要意义，《意见》中具体有哪些要求？南京的中小学又有哪些劳动教育的创新举措呢？
鲁网9月11日讯为把新时代大中小学劳动教育落到实处，昨天，山东省教育厅发布《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》，面向社会征求意见，若干措施包括明确教育内容、建设课程体系、建立劳动周制度、建立学生轮流值日制度、健全劳动素养评价体系等。
