经过近二十年的探索与实践，烟台开发区高级中学结合自身校情，努力贯彻落实“五育并举”的精神要义，建立起德育为方向引领，体育为身体保证，美育为精神深化，劳育为技能补充，智育为发展依据的“五育并举”框架，努力使绝大多数的学生在成长过程中成为更好的自己。
为了实现全员育人、全程育人、全方位育人的目标，提高青少年的全面素养，蚌埠市梅桥中学致力于培养具备德智体美劳五个方面的优秀品质的学生。德育为先 立德树人梅桥中学致力于“追求卓越，超越自我，努力探索有温度的教育”，每周一次的升旗仪式，从国旗队，学生代表讲话，班级文化建设评选。
【来源：衡水日报】本报讯（记者褚凤娜）绿茵场上，学生们追逐奔跑，运动的热情让校园充满了温暖与活力；音乐教室里，美妙的歌声声声入耳，美好在每个人的心间生根发芽；劳动课上，学生们汗流浃背，体验着劳动创造的美好……近年来，景县温城中学深入贯彻落实“五育”并举教育原则，推进融合育人的发展
“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。这里把“立德树人”作为教育的根本任务自提出以来，已经在教育教学改革的实践中加以贯彻。
来源：人民网－人民日报党的二十大报告提出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”学校要坚持立德树人、五育并举，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，为学生终身发展和幸福成长奠基。以高质量课程体系为载体，推动学生全面发展、个性成长。
中国网6月19日讯（记者 张艳玲）17日，由清华大学社会科学学院县域治理研究中心和山东省未来智能产业研究院主办的《数字化助力中小学五育并举模式的探索研究》报告发布会暨“五育并举的数字化模式”专题研讨会在北京举行，旨在探索如何借助数字化技术推动中国中小学学生“五育并举”——德育、智
当前，以“五育”融合推进教育高质量发展的育人理念不断深入人心。各地区、学校基于融合理念，在教育治理、课程开发、课堂改革、文化创生、品牌创建等方面取得了许多成果。但仍有不少地区把“五育”融合的内涵混同于“五育”并举，更没有厘清“五育”融合视域下德智体美劳“五育”之间的基本关系。
