黄琢玉捧起于永正老先生的《教海漫记》阅读，封面是一幅雪景图，一位穿蓑戴笠之士独自泛舟游于江渚之上，两岸高山已落雪成峰，一群飞鸟冒雪南飞，山间云雾缭绕，境界清冷亦静美。我感觉于永正老师就是《江雪》中的蓑笠翁，独立天地间，葆有高洁的教育情操。此书于1999年首版，距今25年。
来源：【中国教育新闻网】朱秀玲与学生在校园中。作者供图良师小传：江苏省小学语文特级教师，正高级教师，江苏省小学语文名师工作室主持人，江苏省师德先进个人，现任苏州市工业园区翰林小学语文教师。梦想在于行动，成功在于坚持。弹指一挥间，我已在教育这块沃土上耕耘三十年。
近年来，有一种观点认为，专业阅读对教师的“一次成长”作用不大甚至无效，而对教师的“二次成长”则非常有效。所谓教师的“一次成长”即指刚入职五年左右的新教师的成长，后续遭遇瓶颈期并寻求突破的成长称为“二次成长”。事实果真如此吗？面对不同阶段教师发展的需求，专业阅读如何引领教师成长？
【编者按】第二届岳麓书会•“校园阅读推广人”好书推荐活动是由湖南出版投资控股集团、中南出版传媒集团主办，湖南省新华书店承办的阅读活动，以学生亲近的人为榜样，通过榜样的力量引导学生在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。
来源：【看余杭】○ 仁和中心小学 戴路音近来，我细细品读了于永正老师的教育文集《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，该书是于永正老师的“封笔之作”。在书中，老先生通过近50篇随笔文章，系统讲述了自己50多年教育工作的经验和感受。
