根据教育部部署 ， 从2022年秋季学期起，多种劳动技能纳入中小学课程。近日，我市对劳动课进行了系统的设计和规划，出台《桂林市中小学生劳动素养评价方案（试行）》（以下简称《方案》），赋予了劳动课与其他课程同等重要的地位，通过对学生劳动评价的积极引导作用，促进劳动育人价值的实现。
■新视线·劳动正当时经过两周的精心设计与制作，浙江舟山普陀二中学生孙凡清完成了手工劳动作品《海底“把脉”》。除了这项“看得见”的成果，一本《劳动成长手册》记录了“隐藏”其中的劳动素养：孙凡清撰写劳动日记，有过程、细节、思考。教师结合现场观察，对其劳动观念、能力等维度给出评价。
不以纸笔定能力，虽无笔墨也飘香。为帮助学生树立正确的劳动观念，掌握必备的劳动技能，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，近日，峨眉山市第二小学校举办了本学期劳动素养测评活动。“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。”系鞋带是小学生生活的必备技能。
新学期开始，劳动课被写入不少学校的新课表，一些中小学还在“开学第一课”安排了种菜、收割、做饭…但长期以来，由于各种原因，我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。
