(接上篇）女儿最后一位钢琴老师来自东南亚，从小在美国长大，在州立大学取得了音乐博士学位。老师人很nice，但是要求不严。她的学生多是美国人，在老师的recital上，我明显感到女儿比其他学生的水平高出一大块。
看到这个问题，我还挺想分享一下这几年教学中，成人学生们的学习历程。9年前开始教学的时候，几乎没有成人学生，基本都是小朋友！第3年时，开始有成人学生咨询学钢琴，当时也会有顾虑，成人学生能不能坚持？学和掌握的会不会很慢？毕竟教学也是双向投入的过程......
通过调查，现实中，也就是见过面、说过话、知道名字的人中，只算纯业余爱好者，只计算成人保持规律性地跟着老师上课、保证较稳定练琴时间的话，坚持超过10年的印象中没有，超过5年的印象中暂时还没突破两位数，3-4年的还算比较多，大概能有不到20个，1-2年的更多一些。
2006年的6月，开始了正式的第一课，通过一年的努力，第二年，在长长的队伍中，有我的身影，那是我第一次参加钢琴考级，也是这么多年，唯一的一次，人群中，都是小朋友，看着那些孩子，心中百感交集，是如此的格格不入，虽然年龄大，但在考试中，还是慌了，一个琴房，一个应考老师，手心冒汗，还好，最终通过了，拿到一个三级的证书，但至此之后，再也不考了，我不是为了功名，只是为了兴趣。
孩子学钢琴花费时间练琴，上小学后，功课增加了，每天都有作业了，还多了一些学校的兴趣班，明显时间变紧了。每天还要坚持练习钢琴，对孩子，对家长都是一种煎熬。所以。周围有些家长，考虑到三四年级学业日渐紧张，就打算在这个时间把钢琴停掉了，你怎么看这种做法？
