5日，全国人大代表、浙江晨光电缆股份有限公司高级技师韩其芳在接受《环球时报》记者采访时表示，我们可以通过提高职业教育的师资力量和教学水平等方式，尝试打造职业教育的“985”“211”和“双一流”，并建立终身职业技能培训体系，形成有利于人才培养、有利于优秀人才脱颖而出的长效机制，让产业工人竞争力真正“强起来”。
来源：【中国教育报】全国两会期间，民革中央建议多渠道激励，促进职普学校积极参与职普融通，推进职业教育和普通教育融合发展。近年来，国家推出一系列改革发展举措，有力提升职业教育办学水平，不断增强职业教育吸引力。
如今，不少有着本科学历的人，以更加务实和前瞻性的思维“反向”读职校，通过掌握一门手艺为自己开辟一条职业新路径，在不同的赛道感受精彩的人生。记者了解到，不仅在山东，广东、四川等地也有一些职业院校招收本科及以上学历的学生。在当今社会，教育与就业市场之间的紧密联系已成为不争的事实。
□张慧彦（山西大学）推进职普融通是我国教育强国建设的一项重要任务。但实践中，教育行政部门和社会大众之间还存在“冷热不均”的现象，原因在于职业教育“低层次”认知、普职分流焦虑和职普单向流动等现实问题还未有效破解。
全国人大代表、精英集团董事长兼总裁翟志海在列席河北省十四届人大三次会议期间，就我省职业足球改革发展和建设综合性高中提出建议：一是制定综合高中建设规划。各市根据实际除保留部分优质高中和职教中心外，将其他普通高中和职业高中，改建为综合高中，鼓励社会力量举办综合高中。
11月13日，“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”开题报告会在上海师范大学召开。 主办方 供图11月13日，2024年国家社科基金教育学重大项目“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”开题报告会在上海师范大学召开。
近日，玉屏县教育考察团一行15人到岑巩县综合高级中学就普职融通办学相关事宜开展调研，实地考察办学环境、校园文化建设，双方就普职融通过程中如何招生、学籍如何融通、课程如何融通、师资如何融通等方面进行交流探讨。
【职教刍议】原标题：打通职普融通堵点，才能实现“双向奔赴”沙洲新闻：日前，浙江省发布加快构建现代职业教育体系的实施意见，提出要探索举办一批突出技能培养的特色综合高中，实施职普融通教育。建立职普学分互认学籍互转机制，允许符合入学条件的职普学生进行学籍互转。
2024年秋季，山东省沂源县迎来450名特殊的中职新生。他们无需经历高考，只需通过“中职3年+高职2年”的贯通培养，即可获得大专文凭。前两年集中完成专业基础培养，后三年侧重技能提升和产业对接，有望实现“当地培养、当地就业”。中国制造、中国创造，需要无数技能人才来支撑。
当前，在推进职普协调发展和职普融通之际，“综合高中”这一阔别多年的概念，又被重新提起。20世纪以来，我国曾两次进行综合高中探索，当前仍在进行的少量探索主要是“综合高中班”的形式，规模和影响都不大。这个“老药方”能否医治高中阶段教育新症状？
职普融通服务高质量发展是我国教育强国建设的一项重要任务。目前，我国已经基本形成现代职业教育体系贯通培养的格局，但职业教育主动、系统地与普通教育融通，仍然面临认知、情感和行动等维度的困境，需要从根本上打通学习者在职业教育和普通教育之间流动的渠道。
半岛全媒体记者 郭巧玲 通讯员 郑晓燕近日，深圳宝安中学（集团）党委书记程显友一行莅临平度市普职融通综合教育中心视察指导工作，平度市体育发展中心主任刘晓臣、平度市驻广东招商代表处主任蒋万成、青岛明升教育科技有限公司总经理刘晓良、平度市普职融通综合教育中心校长于沛林、教育总监孙仁强
