考察团参观李吉林情境教育展览馆大众网·海报新闻记者 魏东辉 通讯员 杨囡 郑元兵 济宁报道2月24日，济宁兖州区教育高质量发展南通教育考察团一行9人，在兖州区教体局党组书记、局长郭庆瑞的带领下，考察了江苏省南通师范学校第二附属小学，走进了李吉林情境教育展览馆，近距离了解儿童教育家
第一次是1996年10月，前来参加“全国情境教学——情境教育学术研讨会”;第二次是2002年6月，前来策划《李吉林传》的编撰;第三次是2008年11月，前来参加“李吉林情境教育国际论坛”;第四次是2012年7月，前来参加“李吉林情境教育实验学校揭牌仪式”;第五次就是2013年的圣诞节，前来参加“情境教育35年成果展示会”。“遥知不是雪，为有暗香来。”
2019年7月18日，中国情境教育创始人、全国教书育人楷模、著名儿童教育家李吉林去世。今天，我们特别编发江苏省教育学会副会长、江苏情境教育研究所副所长叶水涛的文章，回溯并学习李吉林老师的儿童教育思想体系，再次感受她为了教育、为了儿童的师者风范和人格魅力。
《小学数学新课程标准》指出，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，“教师应激发学生的学习积极性”，为了达到课标的相关要求，创设吸引学生、贴近生活的情境，让学生在生动的情境中得到发展，情境教学在各地的课
李吉林老师创建了中国特色的情境教育学说，构建了中国儿童情境学习范式，不仅影响了中国，也引起了国外学界和同行的关注和赞誉。情境教育汇聚中华文化智慧，回应世界教育改革潮流，根植中国大地，又走向世界、融入世界。
“同学们知道春姑娘的大柳筐里装着什么宝贝吗?”“桃花、柳枝、蚕豆花、小麦苗儿、花蝴蝶、小蜜蜂……”这是一堂以“春姑娘的大柳筐”为题的情境教学示范课。在优美的背景音乐和古典诗词营造的诗情画意中，春姑娘“活”起来了。由“景”入“境”，孩子们想象自己也像小鸭、蝴蝶，争相牵手春姑娘。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。根据皮亚杰的认知发展理论可知，刚进入一年级的学生，大致处于前运算阶段过渡到具体运算阶段。
李吉林，是一个时代的教育镜像。改革开放初期，为改革应试教育的种种弊端，她积极开展教改实验。她的教改实验是建立在遵循儿童智力发展规律，借鉴西方发达国家的教改思想，潜心钻研我国古典文论“意境说”的基础之上的。
本报讯（记者 康丽 通讯员 毕士捷） 近日，由华东师范大学教育学部、北京师范大学教育学部等联合主办的第九届全国教育实证研究论坛在上海举办。本届论坛专门设置“情境教育的计量研究”主题论坛，发布了南通大学情境教育研究团队的最新研究成果，共同探讨情境教育计量研究的发展现状与未来前景。
大众网记者 张秋娇 聊城报道为进一步促进城乡学校之间的教学互动交流，助力乡村文化振兴，实现乡村学校整体办学质量提升，11月22日下午，聊城市临清市京华附属小学举办了语文教师“情境教学”主题培训会，联盟成员校:永青学校小学部、金郝庄镇中心小学、松林镇中心小学、老赵庄镇中心小学、先锋
江苏崇文重教的文化土壤，培育了富有浓郁地方特色的教学流派。改革开放至今，江苏的基础教育水平始终保持在全国前列。语文是基础教育的核心课程之一，江苏语文教学具有丰富的历史积淀和鲜明的地域特征。一是以文育人。
