10月24日，山东师大附中“课程超市”开业，31门学校自主开发的校本课程全部“上架”。据了解，这31门校本课程主要面向高一、高二学生，涵盖了知识、技能、智力、能力、情感、审美、个性特长等领域，同学们可在现场了解课程内容，以“自助餐”的形式选择自己喜爱的课程。
“在书法课上最有意思的是，老师不仅教我们如何写字，还会讲解这个文字的演变过程，让我们理解、领悟这种文字与艺术的结合的魅力。”深圳市桂园教育集团桂园中学学生朱君岩在参与学校的书法社团课程后，对书法知识的学习兴趣越发浓厚。
⇧点蓝色字关注“巨鹿发布”叮铃铃~~~随着下课铃声响起育英小学的学生们并没有像往常一样背起书包回家而是三五成群地朝着不同的方向奔去前往自己喜欢的课程教室上课这一幕让育英小学的校园瞬间变得热闹非凡三年级3班郑翔宇兴奋地说：“我选择了科学实验课，课程很有趣，我也学到了很多新知识。
本报讯（记者 魏海政 通讯员 卢鹏 李杰）“孩子参加校内课后服务时段的‘机器人创客编程’课程，动手和想象能力都得到了较大提高。”近日，山东烟台莱阳市盛隆小学学生家长于虹告诉记者，“在校内参加这类课程，不仅节省了一大笔费用支出，还省去了接送孩子的时间。
10月24日，山东师大附中“课程超市”开业，武术、街舞、烹饪、扎染、历史、化学等31门学校自主开发的校本课程全部“上架”。据了解，31门校本课程主要面向高一、高二学生，涵盖了知识、技能、智力、能力、情感、审美、个性特长等领域，同学们可以提前了解课程内容。
本报讯（记者 蒋亦丰 周飞 张婷）1月24日，袁子艺参加完本学期最后一次课后服务。半年来，她在课后服务时段里学会了劈叉、下腰等舞蹈动作，还参加了市里的少儿春晚。“我们农村学校缺少专业资源，得益于县里的‘课程超市’，像袁子艺这样的村里娃才有了爱上舞蹈的机会。
“这面棋盘格上，这一块格子和那一块格子，颜色哪个深，哪个浅？”直播课上，一位老师对着直播画面中的一幅棋盘画，提问道。棋盘画上立着一个绿色圆柱体，一束光打过来，圆柱体在棋盘上投下一片影子，而影子中的棋盘格，似乎真的比没有影子照射的棋盘格，颜色要浅一些。
10月24日，山东师大附中“课程超市”开门迎宾。上千名学生学生乐呵呵挑选喜欢的选修课，校园内一片欢腾。31门学校自主开发的校本课程全部“上架”，为学生提供丰富的课程资源。从文艺青年、辩论选手、运动达人，或者想当科学家、美食家、外交官，都可以在这里找到合适的课程。
“双减”政策实施一年以来，青岛市市北区陵县路小学积极打造趣味“课程超市”，丰富课后服务内容。组织学生利用废旧物品、太空泥等材料，手工制作帆船、海洋世界等丰富多彩的DIY创意，实现身动、脑动、手动等多元融合体验，在“趣味课堂”中增长知识，提高创新思维、绽放童年梦想。
为深入推进“双减”落地，推动“五育并举”，济宁高新区柳杨小学充分整合社会、学校、家庭多方资源，坚持“家庭自愿，家长委托，学校统筹，相对集中”的原则，规范开展“课后托管”服务工作，依托现有教学资源，融合学科课程、社团课程等，探索有利于提升学生学科素养和实践能力的课后服务新方式，根据
来源：【中国教师报】下午放学后校园里人头攒动，轮滑场上学生旋转、跳跃；篮球场上学生你拼我抢；美术室里学生手握画笔尽情挥洒……这是山东省淄博市临淄区太公小学校园里的一幕，也是临淄区实施课后服务的一个缩影。
