编者按:在以数字化、网络化、智能化迅猛发展变革的新形势下，广大党员干部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于网络强国重要思想为指导，始终肩负“举旗帜聚民心、防风险保安全、强治理惠民生、增动能促发展、谋合作图共赢”的使命任务，不断适应网上宣传和舆论引导新格局新要求，全面科学认识、把握和提升新形势下的媒介素养、网络素养、舆情素养和数字素养，对于武装头脑、强化思维、提高本领、推动工作具有较强的现实意义。
最终实现以信息技术为中介，以卫星、电缆、计算机技术等为传输手段，用数字技术改变获得数据、现象和语言这三种基本信息的时间、空间及成本，使各种信息在同一个平台上得到整合，不同形式的媒介彼此之间的互换性与互联性得到加强，媒介一体化趋势日趋明显。
考点解析栏目： 专业思维养成记，一天习得一小点，日后就是大专题，相信积累和坚持的力量本文系觅游新传专业读书会每晚讨论整理今日知识点：麦克卢汉媒介观及其评价所属科目：传播学常考类型：名词解释、简答、论述题、案例分析题知识点：从技术的角度认识媒介与人的关系及其对社会的影响1、媒介即讯
摘 要:媒介与空间在社会关系框架内达成了一致，即空间具有媒介性质，媒介也具有空间属性。由此反观媒介进化与空间发展的历史轨迹，可以发现空间媒介化与媒介空间化这两种趋势，而且，这两种趋势以电子媒介时代为分水岭分别代表了媒介进化与空间发展的一般规律。
他认为，任何媒介都不外乎是人的感觉和感官的扩展或延伸:文字和印刷媒介是人的视觉能力的延伸，广播是人的听觉能力的延伸，电视则是人的视觉、听觉和触觉能力的综合延伸。那在某些情境下，有没有可能是一种畸形延伸?
摘要:县级融媒体中心是地方党委政府“治县理政”的抓手与平台，作为一种战略安排，融媒体中心有其技术、经济、政治与文化时代背景，数字信息技术不断革新下的挑战与机遇，使得县级传统媒体必然转型为融媒体中心，因而其生产者构成、职能部门构成、渠道构成、产品构成、受众构成、社会构成等必然有新的规律和特点，但本质上依然是一种新闻机构，这就要求我们从宏观、中观、微观等各个层面来把握这种战略安排，对融媒体中心深度发展的逻辑遵循、核心构成、地方价值、舆论引导和文化建设的理解，就成为管理者、研究者和从业者所有工作的重中之重。
如今，新媒体的发展对大众文化中的媒介素养提出更高的要求，需要大众对当前媒介有更清晰、全面的认知，并能够正确、合法使用媒介载体。媒介素养主要指人们在面对不同媒体的各种信息时所表现出的选择、质疑、理解、评估、创造和生产能力及思辨反应能力。
导 读:本文摒弃本质主义的定义方式，用话语分析的方法考察中西方文献中的新媒体语境，提炼新媒体作为介质工具、媒介产品、传播方式、表达方式、产业组织和文化权力等六种话语，并从媒体演化的实践中总结演化规律和动力来源。
【编者按】11月22日至24日，由浙江大学文学院、古籍研究所主办的第六届“中西比较文献学与书籍史研究”工作坊召开，浙江大学数字沟通研究中心、浙江大学传媒与国际文化学院的黄旦教授在会上做了《也谈书籍的秩序——媒介学的角度》的主题演讲，澎湃新闻经主讲人授权，整理发布主题演讲的精选内容
