艺术表现、创意实践和文化理解。·3、将"文化理解"重点指向为"三大文化"。→1、要重点"对"美感知"。美感知具体指美对感知"是基木素.现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。→2、将"美术表现"扩展为"艺术表现"。
为响应习总书记二十大报告“科教兴国”，“人才是第一资源，创新是第一动力”的大战略，全面贯彻落实中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，赋能各地落地2022年版义务教育新课程标准，北京师范大学教育集团、北京师范大学音像电子出版社、北京师范大学艺术教育研究中心策划开展:中小学新课标艺术课落地一体化解决项目。
26.2022版义务教育课程方案改革了艺术课程设置，在原先的美术、音乐基础上新增了舞蹈、戏剧、影视，综合性更强。新修订的艺术课程标准中“新三科”开设的价值意义何在？在教学过程中，如何改革评价机制，避免单纯以分数评价学生？
暑假来临，戏剧、影视、舞蹈等新加入艺术课程的学科备受家长关注。日前，2022年版义务教育课程方案和课程标准公布，此次新课标在艺术课程方面进行较大的改革，艺术课程由原来两科变为五科，以音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程，体现了国家育人目标指向。
“我与名画同框”美术模仿秀开始了。学生们纷纷将爷爷的帽子、妈妈的围巾、爸爸的外套、床单被套、锅碗瓢盆，甚至是自己的宠物——龟崽与猫娃、毛绒玩具等当成道具，将创意与绘画、摄影相结合，创作出一幅幅画风奇特的“名画”作品，有《布罗格利公主》，还有《吹泡泡的男孩》……尽情展现少年天性。
2022年4月，教育部颁布了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，将舞蹈正式纳入义务教育阶段艺术科目之中。该课程标准的颁布实施，无论对于舞蹈艺术的传承发展，还是对于义务教育阶段的艺术教学，既是重要的机遇，也具有很大挑战性。
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出：“艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。”小学美术学科课时量虽“少”，但必须发挥其学科育人功能，坚持问题导向、资源互通、自主体验、家校融合四位一体，才能切实做活审美育人的大文章。
随着教育改革的不断推进，人们的教育理念也在与时俱进。在当代社会、特别是信息化时代的背景下，现代教育更加注重培养学生思想道德素养、审美感知力和创造力等，同时，数字技术的快速发展和影视文化的繁荣也影响着我们的思想观念和行为方式。
作者：康霞 2022年教育部制定的《义务教育艺术课程标准》中明确了四大核心素养，分别是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。其中提出要综合运用多学科知识，紧密联系生活实际进行艺术创新，强调艺术作品中的人文性。
近年来，江苏省丹阳市新区实验小学积极落实教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，融合陶行知生活化、大众化艺术教育理念，开展“生活化艺术浸润行动”，让艺术进入生活、服务生活、丰盈生活，通过场域环境、课程体系、特色活动、数字平台
