第一条 为发挥好人才评价指挥棒和风向标作用，科学、客观、公正评价中小学教师的品德、能力、业绩贡献，让作出贡献的人才有成就感、获得感，引导激励广大中小学教师全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，努力在教书育人岗位上为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，特制定本条件标准。
近日海南省教育厅、省委人才发展局组织修订并联合印发《海南省中小学教师系列专业技术资格评审办法》（以下简称《评审办法》）《海南省中小学教师系列专业技术资格评审条件》（以下简称《评审条件》）自2025年1月1日起实施有效期为5年据悉，《评审办法》进一步扩大了适用范围，将专门学校、考试
1月26日福建省教育厅福建省人力资源和社会保障厅印发了《福建省高等学校教师职称评价标准》《标准》明确了教师职称设置高级、中级、初级其中高级分设正高级和副高级正高级、副高级、中级、初级职称名称依次为教授、副教授、讲师、助教对学历（学位）、资历要求也作出了规定教授：具有大学本科以上学
第一条 为发挥好人才评价指挥棒和风向标作用，科学、客观、公正评价中小学教师的品德、能力、业绩贡献，让作出贡献的人才有成就感、获得感，引导激励广大中小学教师全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，努力在教书育人岗位上为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，特制定本条件标准。
第二条 本条件标准主要评价作出贡献人才正常晋升、作出突出贡献人才破格晋升高、中级职称，包括正高、副高和中级3个层级，名称分别是:正高级教师、高级教师、一级教师，分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级。
甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准。第二条 本条件标准主要评价作出贡献人才正常晋升、作出突出贡献人才破格晋升高、中级职称，包括正高、副高和中级3个层级，名称分别是:正高级教师、高级教师、一级教师，分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级。
第一条 为发挥好人才评价指挥棒和风向标作用，科学、客观、公正评价中小学教师的品德、能力、业绩贡献，让作出贡献的人才有成就感、获得感，引导激励广大中小学教师全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，努力在教书育人岗位上为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，特制定本条件标准。
各县人社局、教育局，盐城经济技术开发区人社局、社事局，盐南高新区组织人事部、教育局，市直各学校及各直属事业单位，市属其他学校:根据省教育厅、省人社厅《关于做好2024年度全省中小学和中等职业学校教师职称评审工作的通知》精神，结合我市实际，现将2024年全市中小学和中等职业学校教师职称申报评审工作有关事项通知如下。
为适应新时代教育事业高质量发展以及教育评价改革新要求，根据国家和省职称评审工作有关规定，广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅组织修订了《广东省中小学教师职称评审办法》和《广东省中小学教师职称评价标准条件》，自2023年1月15日起实施，有效期为5年。
2021年广西中小学高级教师职称申报各市基本接近尾声，为了方便今年没通过的老师更好地总结经验和打算明年申报的老师准备材料，接上一期的内容，这期也继续分享给大家，感谢大家的关注和评论。47号文件规定:“从教以来，未满 50 周岁的中小学教师，应在乡村学校任教或支教累计时间达到 1 年以上;
激发干事业的正能量——专家解读《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》新华社北京9月2日电（记者 刘奕湛、胡浩、朱基钗）“新的职称制度首次设置了中小学教师正高级职称，这将给予‘门内人’信心，同时对优秀的‘门外人’将更具吸引力。
