曼德拉的第一段话:“The last thirty years have seen the greatest numbers of laws stopping our rights and progress， until today we have reached a stage where we have almost no rights at all.”中的“laws”指代“the government”这种现象在英语中叫提喻，也就是由局部代表整体。
学生快速阅读语篇，逐段找到有价值的信息:“There are some usual ways to celebrate Chinese New Year.”一名学生说:“Buy a lot of things，such as new clothes，food，for Chinese New Year.”另一名学生说:“We will make some cakes and dumplings and eat together.”教师对学生的回答给予了高度肯定，并引导他们通过多种渠道了解更多有关“中国新年”的传统文化常识:“Chinese New Year is a festival of reunion.” “What else do you know about Chinese New Year?”
《普通高中英语课程标准》要求:英语学习要使学生能在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践创新等一系列学习活动，基于已有的知识，依托语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身的语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。
在新课标背景下，英语阅读教学被赋予了更高的期望，是提高学生英语语言能力的重要途径。新课标要求学生不仅能理解文本内容，还能进行批判性思考和问题解决。深度学习强调学生的主动参与和深层次的认知过程，对于提升学生的英语核心素养具有重要意义。
齐鲁晚报•齐鲁壹点 张泽文 李增浩 薛小东为落实立德树人根本任务，围绕教育强国、教育强省建设需求，遵循教育发展规律和教师专业成长特点，以建设高素质专业化教师队伍、支撑基础教育高质量发展为目标，着力建设发展有方向、进步有阶梯、资源有保障、覆盖职业生命全周期的中小学教师专业发展支持体
