日前，在广东省深圳市宝安区举行的一次跨校教研活动中，几位教师围绕小说大单元教学上了展示课。在研讨中，与会教师达成如下共识：大概念是大单元教学设计的灵魂。大单元教学不仅需要大概念统领，还需要大任务推进，让学生在深度学习中真正有获得感。
来源：【中国教师报】本周五晚7:30，“课改中国行”与您不见不散。为什么聚焦“大概念”？“知道”与“理解”有何区别？“大概念”如何提炼和实施？随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，如何基于新课标理念和内容的要求，用好现行语文统编教材，成为一线教师亟待解决的问题。
5-9年级的孩子，期中前，一定要把阅读理解这些基础概念先补起来！比如，表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法： 伏笔、照应、悬念、铺垫、渲染、对比、烘托、承托、欲扬先抑.....等。记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。议论文三要素：论点、论据、论证。
《语文到底怎么教——资深教师谈语文》，凌宗伟、梅香著，湖南人民出版社。红网时刻新闻5月8日讯（记者 蔡娟）近日，知名语文特级教师凌宗伟、梅香等所著的新书《语文到底怎么教——资深教师谈语文》由湖南人民出版社正式出版发行。
【什么是“语文”的定义，是语言和文学的简称，错？】我们在小学、中学乃至大学中，都要学习的一门基础课程就是“语文”。不知道你想过没有，什么是“语文”？也就是说，语文的概念是什么？“语文”一词，《辞海》和《辞源》未收编作注。
一线教师都知道，学校会经常跑出来一些新的教学模式或者理念，比如衡水教育模式、翻转课堂、多媒体教学、无科技素课，还有那种一堂课老师只能讲20分钟、其余时间让学生自习的模式，等等，五花八门，让老师应接不暇。
