往往碎片化学习较多，对系统性理论著作，未能进行全面、连贯的学习，难以形成完整的理论体系认知。依赖集中学习和集体研讨，主动利用业余时间深入学习D的经典著作和最新理论成果的积极性不高，如对全会精神的自主学习不够深入。
例如在落实国家关于绿色金融支持实体经济发展政策时，仅传达了政策的基本条款，没有组织团队深入分析本地哪些产业能最大程度受益，以及如何引导本地金融机构和企业对接政策，导致政策在本地的落地转化缓慢，未能及时为本地绿色产业发展提供有力的金融支持。
1.学习方法单一。当前主要采用集中授课的学习方式，互动性与实践性不足。例如在开展党课时，往往是讲课人单方面输出，党员们被动聆听，提问、讨论环节寥寥无几，导致党员参与热情不高，学习效果大打折扣。2.学习教育缺乏系统性。学习安排存在随意性，尚未构建起完整的知识体系。
批评意见建议清单。参加集中学习时，积极主动性明显不足，联系实际不深不透。集体学习时被动参加，缺乏热情，工与学矛盾突出，存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，没有认真撰写学习心得体会，导致学习成效不明显。
根据2024年度国家机关党员领导干部民主生活会要求，会前，我聚焦深入学习党的二十届三中全会精神，深入学习党规党纪教育内容，就此次民主生活会精心制定民主生活会实施方案，对照六大纪律，对照学习“四个带头对照”内涵，坚持学深悟透，打牢开好这次年度民主生活会的思想基础。
欢迎点赞收藏！！！每年的组织生活会，领导都会以普通党员身份参加，那在自评与互评环节，我们应该如何做到既指出问题又不失分寸呢？据多年党建工作经验，总结出如下5个“软着陆”话术，让你既显格局又不伤和气。❶以“建设性”为内核避开三大雷区1.
