在前面，我们讨论了传统公有制与传统公有制模式的区别，同时我们又进一步讨论了两种基本制度的区别。我们在讨论传统公有制时得到的第一个结论是:“社会主义公有制是以劳动者为主体的公有制，作为最基本的生产关系，它是体现劳动所有权的所有制。”
在国有企业改革过程中，作者曾经考虑通过改变工资制度来建立以劳动收入波动为特征的企业经营机制，但结果是无论怎样改变工资制，都不能满足使劳动收入随企业经营状况自然波动要求:原来，工资是直接的货币量，作为一种收入形式，它具有预计性和固定性的特点，也就是说，工资根本就不是按劳分配的合理形式，工资制根本就没有实现按劳分配。
一直以来，中国的高等教育都是在学习中模仿，在模仿中学习，在刚刚建国后的几年，为了实现人才的快速培养和工程技术人才的快速进入岗位，中国的高等教育第一次学习了国外的理念和模式，在大环境下，我们的第一任老师苏联就开始了国内教育的现代化建设，而苏联模式几乎奠定了中国工程技术人才的基础，对当时的工业需求起到了关键作用，与此同时带来的影响也是很深远的，以至于中国自从民国以后，出现的大师越来越少，直到后来逐渐放弃这一模式，改用欧美!
只要稍有经济学常识的人都会知道，“解放生产力，发展生产力”是概括了社会主义生产方式作为新兴的生产方式的一般特征，而“消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕”概括了社会主义生产方式与剥削社会、特别是资本主义社会生产方式相区别的本质特征。
新时代十年的伟大变革是人类社会发展史上的伟大创造，是世界社会主义500年来最精彩的华章。党的二十大报告指出：“新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。
