按照《云南省教育厅办公室关于做好2024年中小学学科德育特色课堂征集展示活动的通知》要求，在各州市教育体育局、有关中小学择优推荐的基础上，省教育厅组织专家评审，共评选出100节特色课堂，现将评审结果予以公示。公示期为2024年9月2日至9月6日。
瓯江小学以“立德树人”为核心目标，以培养“勇敢、坚韧、灵动、谦和、包容”的智慧少年为行动目标，让瓯江的德育有品牌、有特色、有成效。具体思路可概括为一核四翼德育模式。一核就是立德树人，也就是瓯小的五大特质，四翼分别是三全德育路径化、儿童管理自治化，品格养成自主化，家校社共育一体化。
会上，成都市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长熊宗辉以《聚焦核心要素 强化协同育人 提升基础教育学科德育的针对性、实效性》为题作了交流发言，教育部充分肯定了成都市中小学学科德育经验做法，特别强调了成都在全科融合课程体系建设上的努力探索，具有很好的启发和借鉴作用。
2023-12-23 11:30来源：新华网 链接已复制字体：小大如何让学校德育既有意义又有意思，真正实现寓教于乐寓教无痕？哈尔滨市教育研究院在课改实践中，紧扣立德树人的根本任务，关注未成年人思想道德建设，创新开展形式多样的德育实践活动课，探索小学生行为习惯养成的有效途径。
对于学校教育而言，二十四节气文化是非常宝贵的德育资源，为了充分挖掘二十四节气蕴含的独特德育价值，学校可以通过引导学生“涵泳辞章之美、领略光影之美、畅享舌尖之美”，着力增强学生对中华优秀传统文化的自信，培养学生爱国主义的思想情感，激发学生热爱生活的美好情操，促使他们投入敬畏自然、热爱自然、保护自然的行动中去。
八百多年前，宋代理学大家朱熹曾在同安文公书院讲学。如今，福建省同安第一中学植根这片文化沃土，践行“知行合一”校训，坚持五育并举，为党育人、为国育才。作为十二年一贯制学校，同安一中现有9000多名学生，是厦门市在校生最多的学校之一。如何将“五育”全方位渗透？
小学阶段是一个人内在修养形成的关键时期，德育工作至关重要。语文学科是一门基础性较强的学科，与德育工作存在着密切联系。语文课堂也是“微德育”的主阵地，笔者认为，应通过大育化小、小微大作的理念，将德育工作做实、做精、做深。
记者 | 王婷婷根据“促进学生全面协调发展，充分发展学生个性特长，培养学生健全人格”的育人目标，成都市双流区立格实验学校（简称“成都立格实验学校”）教育集团构建了以“健全人格”为核心的德育课程体系，用八年时间实现了德育的课程化、序列化和活动化，巧妙地将课程育人、活动育人、文化育人
近年来，五华区以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述、习近平总书记考察云南重要讲话和指示批示精神，落实立德树人根本任务，将党的领导贯穿学校办学治校全方位，把党的建设融入立德树人全过程，以党建引领赋能德育工作高质量发展。
