2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。
在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出:“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
潮新闻客户端 通讯员 王新华近日，在杭高校马克思主义学院“手拉手”共建论坛暨大中小学思政课一体化建设研讨会在浙江科技大学小和山校区召开。本次会议由浙江科技大学马克思主义学院、浙江工业大学马克思主义学院、浙江外国语学院马克思主义学院共同主办。活动现场。
专业思政是指在专业载体的基础之上，针对专业特点以及优势进行挖掘，依托于专业核心价值的引领，在教学全过程中贯穿思想政治教育，最终实现专业教育和思想政治教育的一体化发展，打造与时代特色相一致的专业人才培养模式。
课堂教学作为培育学生主要渠道，从2016年全国高校思想政治工作会议以来，高校普遍以“三全育人”为基准，以当前社会主流思想为指引，加快推进了课程思政与思政课程协同进步的发展，坚持让课堂教学融合社会主义核心价值观的思想，让不同课程都与思政课程产生有效衔接，确保对学生开展价值指引的同时，做好知识的传递，让学生在能力方面也获得更大程度的培养。
无论是思政课程的教师或者是其他专业课程的教师，都承担着立德树人的重要任务，这就要求学校方面能够做到统筹兼顾，针对教师的课程思政意识进行提升，目的在于积极转变教师群体，对于协同育人的正确认知，才能够借助教师的力量，完成育人资源的有效整合，推动协同育人工作的顺利实施。
【来源：新华日报】□ 程 青新文科，即现代信息技术与哲学、文学、语言、音乐等传统课程相融合，使学生接受综合性的跨学科学习，达到知识扩展和培养创新思维的目的，在现有传统文科的基础上形成文理交叉，重组学科内的各类专业课程。
2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,重点就推进课程思政建设、落实立德树人任务进行了相关说明。指出必须要培养高素质人才,建设好高水平人才培养体系,加强思政教学工作在其中发挥的重要作用,让专业教育与思政教育协同发展、稳步推进。
作者：韩军（安徽艺术学院）教育是国之大计、党之大计。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是对全党的要求，也是对全国教育战线的要求。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。北京师范大学马克思主义学院深刻把握思政教育在促进学生理想信念、道德认知、家国情怀、社会责任等方面发展的重要作用，不断创新“大思政课”育人模式，提升思政课实践教育教学效果，充分落实立德树人根本任务，取得良好成效。
如何实现思政课程与课程思政有机结合、第一课堂与第二课堂相互促进，这是思政课建设必须回答的时代之问。新时代的思政工作迫切需要与之相匹配的思政教育模式，而高质量的“大思政课”建设正是这一时代需求的关键所在。
3月20日《贵州日报》13版贵州师范大学围绕争创“双一流”师范大学目标，始终坚持立德树人根本任务，持续推进“大思政课”建设，筑牢理想信念之基，锚定“为党育人、为国育才”，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，构建“三全育人”“五育并举”育人体系取得显著成效。
