发布会上，iEnglish首提的“母语式学习解决方案”全新学习理念正式对外发布，托普朗宁CEO、iEnglish创始人赵亚松对该理念的底层逻辑和本质做了详细解读，并指出“语言学习是技能的习得，需要复杂语言环境中海量可理解性的输入输出练习”。
新学期开学了，满是师生的校园里，上课下课、教学作业等过程一切如常。我们的教育，经历了近三年的疫情的考验，又受到了ChatGPT等人工智能平台等的挑战冲击，虽在师生的思考中有着各种反应，但在现实教育日复一日的常态中，却仍是波澜不惊。
MOOC透视以前耳熟能详的“十年树木，百年树人”词语似乎已经被人遗忘，鲜有人再提及，因为互联网、物联网、人工智能、5G通信等数字、智能等技术的高速发展重构了我们的各行各业，社会运行节奏加快，使这种以十年、百年为单位的教育理念显得已经不合时宜。然而事实并非如此。
5月16日，60多所学校在浙江省温州市教育局汇报各自在“未来教育”框架下的探索。这些学校都是温州市首批“未来教育”窗口校种子单位，涵盖幼儿园、小学、初中和高中。温州是怎样探索“未来教育”的？对此，记者进行了采访。
Abstract: Futures education has become an international hot topic in recent years. As futures have not yet happened， no one can predict where education will go in the future. Therefore， we need to study futures education through new perspectives. Futurist Riel Miller developed the concept of futures literacy to help people develop an ability to know what the future is and how to use it. In the last decade or so， futures literacy has formed a global network， facilitated by UNESCO， with more than 100 Futures Literacy Laboratories-Novelty in 44 countries， to discuss the topic of futures literacy. In view of this， this dialogue focuses on three aspects: the theoretical background of futures literacy， the possible paths to study futures education and the value of mirroring futures education in China， in order to show the path of futures education research under the perspective of futures literacy.
3月30日，第二届“洞见·未来”教育生态大会在重庆巴蜀中学校举行，本次大会以“人工智能时代的课程创新学习”为主题，国内顶尖教育专家以及行业领军人物齐聚，针对课程创新学习在人工智能时代的关键问题、AI技术的迅速发展为教育领域提供的借鉴方向等展开讨论。
2021年4月25日，由北京外国语大学国际教育集团联合上海外国语大学教育集团、广东外语外贸大学教育集团、晟泰教育投资集团联合主办，国际学校在线承办，罗斯德国际教育协办的第二届国际化学校课程发展大会之“北美OSSD国际课程论坛”在广州白云国际会议中心成功举办，200多位教育行业专家、国际化学校校长及教育机构代表参加。
