重庆市南开两江中学校召开青年班主任专题教研会。 学校供图中共中央、国务院印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》指出，引导教师在理论与实践中涵养高尚师德和教育家精神。新学期伊始，一些大学毕业生怀揣梦想，走上了教师岗位。
来源：【中国教师报】如今，我们提倡校长要成为教育家型校长，不仅要求校长自身发展，而且要求校长推动教师群体发展。只有教师发展了，才能推动学生学业质量发展、学校办学质量发展。作为校长，该如何推动教师专业发展？组织引领，校长要成为“发动机”校长是学校发展的“风向标”。
2024年，《教育家》杂志社开辟“寻找中国好校长面孔”专栏，并开展线上线下系列活动，邀请“好校长”分享他们在办学治校、教育实践与观察中的独到思想和理念，共促校长现代化管理水平的提高，推进教育改革与创新发展，助力教育强国建设行稳致远。
乡村基础教育是全面实施高质量教育的重要一环，需要一支能够支撑学校发展的高质量教师队伍。如今的乡村教师队伍建设仍存在薄弱点，校长作为教师成长的第一责任人应积极创设支持教师发展的学校环境，着力搭建教师成长共同体，促进教师真正融入乡村，以此提升教师的专业素质，助力乡村学校发展。
加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。2018年10月，浙江省杭州市拱墅区教育系统全域试行党组织领导的校长负责制，保证了党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实，杭州市拱宸桥小学作为试点学校努力创建高质量协调运行的“拱小样式”。
