为更好地落实2023年桐城市龙眠小学校本研修工作，推进新课程实验的实施，转变教师教学方式和学生学习方式，提高教师素质，促进学生核心素养的提升，从真正意义上落实国家的“双减”政策。桐城市龙眠小学开展2023年“跨学科学习任务群策略研究”校本研修活动。
中新网安徽新闻5月17日电(通讯员 鲍俊 黄爱芝)5月14日，为贯彻落实党的二十大精神，提升师德师风建设，打造一支品德高尚、业务过硬的乡村教师队伍，助力乡村振兴发展，“学习党的二十大精神·提升师德师风·赋能乡村教师专业发展”校本研修活动走进桐城市吕亭教育集团校新店初级中学，活动从
如何以校本研修激发教师专业成长内驱力？湖北省武汉经济技术开发区历经十年探索的“创客式校本研修”给出了自己的答案。该模式以教育创客理念为引领，通过微项目研究、研修共同体构建、嵌入式培训等路径，激活了教师内生动力，为区域教育高质量发展提供了可复制的校本研修范式。
如东县洋口港实验小学“海搏”青研社成立于2020年9月，是由青年教师组建的校本研修共同体，旨在培养学习型、研究型青年教师。“海搏”，取意立志大海品质，撷取海洋精神，展青年善搏敢拼之风采，意在使每一位学员在社团内都能做到用真心放飞梦想、用初心锤炼梦想、用匠心成就梦想。
为加快教师专业成长步伐，不断缩小城乡、区域、校际义务教育差距，实现县域教育资源共享互补、均衡提升，2018年在吉林省教育学院教授李元昌的指导下，黑龙江省宝清县引导教师走上校本主题研修之路，开始探索具有县域特色的校本主题研修模式。
“教师改变 课堂改变 学校改变——基于课堂变革的中小学主题式校本研修创新实践”微论坛侧记为深入学习贯彻落实党的二十大及二十届二中、三中全会和全国教育大会精神，更好地服务基础教育高质量发展，助力教育强国建设，中国教育学会于2024年11月30日至12月1日在天津市举办“第四届中国基
当前，数字化技术正全面赋能包括教育在内的社会各领域转型。对于中小学校长来说，“双新”背景下如何引领学校转型，推动学校整体数字化能力建设？在以校本研修为主要方式引领教师专业成长方面，如何借助数字化赋能教师队伍建设，推进新课程、新教材的校本化落地？
