科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 樊桂芽 李刚 叶耀华）2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。基于党的教育方针，小学阶段落实“五育并举”，实行“五育综合评价”势在必行。
来源：【湖南日报】湖南日报全媒体记者 余蓉 通讯员 胡舜 张鹏“织围巾对我们男同学来说确实很新鲜，但看到自己的劳动成果能够给小朋友带来幸福和温暖，我感到特别自豪。”这是来自湖南财政经济学院一名在校大学生的感叹。
为了深入探索发展学生教育评价模式，积极落实新的教育评价体系，进一步增强德育的针对性、实效性、主动性，打造学校德育工作特色，高新区教育文体局根据学生特点划分为文雅少年、才雅少年、慧雅少年、靓雅少年及静雅少年，从多方面多角度奖励评价学生行为习惯，力争将每个学生都培养成为五雅兼备的丰雅少年。
阳光讯（记者 刘杰 通讯员田瑞雯 程院花）为进一步贯彻落实“双减”政策，真正发挥评价的教育功能和导向作用，6月26日，西安市灞桥区老洞小学以“五育并举趣闯关 多元评价促发展”为主题，开展了一、二年级无纸化测评活动。
近年来，宁夏隆德县聚焦立德树人根本任务，深入推进教育评价改革，着力构建完善覆盖党委政府、学校、教师、学生等改革主体的综合评价体系，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，加快推动教育事业高质量发展。坚持“教育优先”，完善履职评价机制。
为贯彻落实党的教育方针，平度经济开发区厦门路小学从“校家社协同育人”思想出发，以《全国家庭教育指导大纲》为依据，坚持“五育并举”，逐渐形成了操作性强的将“课程内容—教学路径—管理机制”一体化的创新育人体系，促进了学生、家庭、学校三方共同成长。
党的十八大以来，全省教育系统深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以人民为中心发展教育，教育公平和质量显著提升，教育服务能力全面提高，人民群众的教育获得感明显增强，全省教育事业取得历史性成就，开启了教育高质量发展的新征程。
近日，成都市印发《区县“五育”并举教育质量综合评价实施方案》和指标框架，属全国首创，将通过建立五育并举、科学多元、导向明确的教育质量综合评价指标体系和多方参与、考核激励、整改提升的评价制度体系，引导地方政府和教育部门改进质量管理，扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价教育质量的倾向，减轻学生过重课业负担，促进学生德智体美劳全面发展。
