大观念课程与教学旨在让课堂教学摆脱以知识掌握和技能训练为核心的“浅层学习”，让课程内容“更少、更高、更深”，让课程目标走向深度学习与核心素养。探索大观念课程与教学的本质、价值、理论基础和实施方式，是深入推进素养本位课程改革的关键。
2022年4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式颁布，为义务教育的优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。课标实施一年多来，课堂发生了什么样的变革？教师们在教学设计和命题上存在哪些困惑？12月3日，全国首届“新教学 新评价 新技术”论坛在华东师范大学举行。
今天讲的主题里有三个关键词，第一个关键词是“核心素养”，这是当下最热的一个词。2016年，以北京师范大学林崇德教授领衔的课题组发布了《中国学生发展核心素养》，2017年颁布的高中新课标，对各个学科的教学目标进行了升级迭代，迭代为学科核心素养目标。
岳阳晚报全媒体讯（通讯员 胡碧滔）为促进平江县小学语文课程教学改革，深入理解新课标的教育理念，提升小学语文教学质量和育人效果，12月14日，平江县小学“语文主题学习”名师工作室2023年下期“成长课堂”大单元教学展示活动，在该县城北学校报告厅火热举行。
来源：【中国教师报】《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》更加强调核心素养和育人为本。大单元教学是链接课程内容与学生核心素养的中介和桥梁，是实现课堂教学改革、推动育人方式变革的有效范式，能够让立德树人这一根本任务在课堂中看得见、做得到、可评测。
来源：【中国教师报】大单元开发和设计路径有哪些？什么是大单元教学？大单元开发和设计路径有哪些？有没有案例可参考……一起来看↓↓1什么是大单元教学设计新时代教学变革，新课标、新教材、新高考、新评价“四新”背景下的“新教学”，其中很重要的一点就是素养本位的大单元教学。
7月24日，“教师享读会”第十期公益共读活动开场讲座“让学生创造着长大”举行。本次活动共读的图书是教育部基础教育课程改革专家工作委员会执行委员、杭州师范大学教育科学研究院张华教授的作品《让学生创造着长大》。
齐鲁晚报 齐鲁壹点 张超为深度贯彻落实《山东省教育厅关于印发的通知》（鲁教师函〔2024〕26号）精神，进一步发挥全市“互联网+教师专业发展”市级指导专家，名师名校长领航工作室主持人、成员、优秀教师的示范引领作用，通过课堂展示和交流讨论，引领聊城市教师对教学进行深入思考，改进实践
