创办于1908年的浙江省春晖中学，早年享有“北南开、南春晖”的美誉，朱自清、夏丏尊、李叔同、丰子恺、朱光潜、叶圣陶等一代名师名家都曾在这里任教或讲学，形成了文坛上颇有影响力的“白马湖作家群”，他们推行新教育、传播新文化，留下了浓厚的文化底蕴。
第二章 新教育实验的理念、精神与行动 新教育是什么？在许多新教育人看来，新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。是的，新教育实验的确要求它的参与者对教育和生命怀有一种宗教般的虔诚、激情、期盼与信任。它用不断唤醒人们的方式，滚雪球般地推动着实验的进展。
为落实国家课程方案，促进学生自主发展和个性培养，提高教师的课程意识，促进教师专业化成长，践行“为学生的未来发展奠定基础”的办学宗旨，突出办学特色，学校决定充分挖掘和利用学校教师资源，开发校本课程。一、校本课程开发与实施的总体目标1.
“课堂诊断”一般是指诊断者通过对课堂教学全过程的看、听、问等手段，以先进的科学理论作指导，在理性思考的基础上，总结与提炼执教者的教学经验与特色，发现与研究执教者的存在问题与不足，并及时提出相关改进措施与意见的一种校本教育科研范式和方法。
“双减”政策与“五项管理”的推进与落实、2022年版义务教育课程方案和课程标准落实，会出现系列问题，为了更好地促使学生全面发展，为中国式现代化培育优秀栋梁，学校理应认真贯彻党的教育方针，通过家校携手共育来落实立德树人，促进“五育”并举，立足学生终身发展，办好人民满意的教育。
